时辰：2022-05-22 08:06:39
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中图分类号：G46文献标记码：A 文章编号：1673-9094（2012）05-0015-05
《教诲部对贯彻落实迷信生长观进一步鞭策义务教诲平衡生长的定见》提出，“我国义务教诲已周全前进，进入了稳固前进功效、出力前进品德、增进内在生长的新阶段”，指出了“以前进教诲品德、增进内在生长为重点”的新思绪。新世纪以来，在“科教兴省”和“人材强省”的计谋指点下，江苏省各级当局接纳多种体例改良义务教诲阶段黉舍办学前提。停止2009年底，全省60％的县区已到达义务教诲根基平衡生长水平。江苏省当局提出了“以‘平衡’为方针，尽力办妥每所黉舍，以‘优良’为追求，进一步前进教诲品德”的优良平衡生长方针，对峙“领师长教员长、内在生长和立异生长”，并成立了13个优良平衡生长鼎新树模区，力图经由进程三年尽力在退学机缘、办学前提、教诲品德、师资步队、办理水划一方面实现优良平衡，以此动员和引领全省义务教诲优良平衡生长。可见，义务教诲优良平衡生长已不再仅是一种教诲理念，江苏省大局部地域已睁开了各种实际试探，尽力于不时鞭策义务教诲优良平衡生长的历程。
一、连系办学：“优良教诲资本调和生长的强抓手”
连系办学是一种新型的黉舍构造情势。简略地说，便是优良黉舍和软弱黉舍协作办学，实现教诲主管局部“权利下放”，接纳结对帮扶、拜托办理、撤并整合、共同协作等办理体例，旨在实现优良教诲资本的同享与平衡，使协作黉舍取得较大的办学自。作为一种新型的、自动的义务教诲办理路子的试探，连系办学不是由“优良黉舍”向“软弱黉舍”的单向输出，而是两边划一协作底子上的协作办学，彼此之间并无好坏品级之分，夸大的是教诲协作构造全部品德的优化和晋升，充实操纵“优良黉舍”停止优良教诲资本的辐射与同享，不时扩展优良资本的笼盖面，削减黉舍差别、前进办学品德。
《江苏省义务教诲优良平衡鼎新生长树模区扶植定见》明白提出要优化教诲资本，增进优良资本同享。成立健全大众教诲办事体系，渐渐实现根基大众教诲办事均等化，转变资本均匀分派、乃至向优良黉舍倾斜的设置设备摆设体例，成立优良教诲资本向乡村地域和软弱黉舍倾斜的静态机制。经由进程本部扩展、设立分部、组建教诲团体、黉舍共同体、结对帮扶等多种路子，增进优良黉舍与软弱黉舍之间构成不变的共建机制。同一城乡黉舍办学规范，黉舍底子步履办法扶植和讲授仪器设备同一请求、同一设置设备摆设。
江苏省良多地域测验考试接纳了多品种型的连系办学情势，比方“名校＋弱校”、“名校＋民校”、“名校＋新校”、“教诲同盟”、“教诲团体”等，固然都存在必然的坚苦与贫乏，但依然取得了较着的功效。第一，优良资本公道设置设备摆设，择校“热”日渐降温。在成立协作干系的黉舍之间，充实操纵名校输出师资、办理、讲授的优良资本，动员和赞助软弱黉舍一路生长，同享的优良教诲资本不只包罗师资和办理，还包罗优异讲授资料、科研功效资料、校园文明等丰硕多彩的教诲资本，实现了优良教诲资本的公道优化设置设备摆设。第二，激起教员任务热忱，增进教员专业生长。连系办学情势实施师资的双向勾当，名校与弱校的教员彼此交换进修，阐扬了优异主干教员的树模指点感化，也为弱校的教员供给了鉴戒进修、晋升自身的机缘，从很大水平上激起了他们的讲授热忱。同时，教诲局部每年会向协作黉舍投入教诲经费，特地用于改良办学前提和教员的延续教诲。第三，办学品德较着前进、黉舍名望疾速晋升。自从实施连系办学政策以后，协作黉舍之间教员彼此赞助、黉舍彼此增进，跟着讲授、办理、文明、师资等各种优良教诲资本的输出，软弱黉舍的教诲品德直线回升，广获好评。协作黉舍便成为不可朋分、慎密连系的“全部”，共同拟定黉舍的久远打算，彼此融会彼此的校园文明和教诲理念，共同试探迷信有用的讲授情势和办理轨制，从而最大限定阐扬优良教诲资本的辐射功效，构成上风互补的办学情势，保障教诲品德和社会对劲度大大晋升，鞭策地域内义务教诲调战争衡生长。
盐城市的“托管”和常州市组建教诲团体的体例是在江苏省鞭策义务教诲优良平衡生长进程中的一次斗胆的、无益的试探和测验考试，但实际时期也显现出一些题目：托管后“名校”的含金量会不会降落，完整差别的两所黉舍若何实现全方位融会？优良黉舍会不会把软弱黉舍引向一个同一的情势而损失自身的特点？除此以外，另有一个底子性的题目，连系办学若是仅仅逗留在物资资本的扩大与同享，可否真正实现教诲品德的优化？实际上，资本平衡只是低水平的平衡，并不能同即是义务教诲品德的优良、高质。连系办学不只指向教诲资本的优化，更指向师资、生源、讲授、文明等非物资层面的交换融会，后者才是晋升教诲品德、鞭策优良平衡的核心地址。
二、讲授鼎新：“晋升讲授品德的动力源”
讲授是黉舍的核心任务，深切鞭策讲授鼎新是打造高效讲堂、前进师长教员才能的首要路子，讲授品德的凹凸在很大水平上直接影响到黉舍的教诲品德。新时期，讲授与课程鼎新的主旨便是指点师长教员自动思虑、自动到场、敢于试探，既要优化师长教员的常识规划，又要出力培育师长教员的进修才能，不时晋升讲授效力和讲授品德。在传统讲堂以外，加强实际课程和勾当课程的讲授，培育师长教员立异熟习和义务熟习，前进师长教员自立进修、协作切磋的才能。讲授鼎新毫不只仅是换一套教法或换一本讲义，而是教诲看法与教诲文明的立异，更是人材培育情势的鼎新。
讲授鼎新的内容和情势多样，不只表现为讲授情势和讲授体例的转变，也触及到课程体系的公道设置、讲授职员的实质晋升、划一敦睦师生干系的成立、多元评估体例的拟定等，绝非久而久之之功。比方，江苏省如皋市在进修杜郎口等中学履历的底子上奉行“勾当单导学”情势，停止周全的讲授鼎新，将教员讲授的讲堂变成师长教员在勾傍边自立求知，赞助师长教员自立进修、自立生长。
江苏省各地自动试探实施讲授与课程鼎新的新情势，提倡开导式、到场式、切磋式等多品种型的讲授体例，鼓动勉励师生共同协作打造高效讲堂，取得了较着功效，良多教员和家长对黉舍讲授鼎新的感化和效益有着共同的感触传染和熟习：（1）师长教员自立进修的才能取得晋升，特性取得生长。在新型的讲堂讲授中，每个勾傍边的交换、争辩、思虑都充实激起了师长教员的热忱和乐趣，开释了师长教员的特性，不时辰刻都处在自动的进修状况中。“我的讲堂我做主”，师长教员在丰硕多彩的讲授勾以后进了自立进修才能、不异交换才能、构造调和才能，师长教员一改昔日自动接管常识的单一进修体例，充实变更了师长教员的进修自动性。教员不再扮演主导者脚色，只是从旁指点，师长教员被付与充实的自在生长空间，特性取得充实阐扬。（2）教员讲授停业水平取得前进，实现专业化生长。讲授与课程鼎新，在晋升师长教员主体位置的同时，也对教员的专业才能提出了挑衅和请求。（3）供给了讲授实际钻研的范式，增进义务教诲优良平衡生长。江苏省各地实施的讲授鼎新是一线教员和专家学者在讲授实际底子上的自立立异，既不是小我的履历总结，也不是对其余讲授情势的仿照复制，是一种真正意思上的讲授实际钻研的胜利典型。而讲授鼎新的胜利必然带来教诲品德的晋升，“以生为本”的讲授鼎新增进了师长教员的周全、特性化生长，在鞭策义务教诲优良平衡生长任务方面阐扬了首要感化。
不管是洋思履历、如皋“勾当单导学”讲授情势，仍是南通“学的讲堂”，都是讲授任务者和实际钻研者共同的伶俐结晶，在实施进程中取得了可喜的功效。但任何情势的鼎新都不能够或许或许或许或许或许或许是风平浪静的，一样也存在良多有待改良的处所。起首，实际钻研还不深切。各地试探实施的讲授鼎新立异情势，虽已开端成立起自身的实际框架，但其迷信性、可操纵性等依然有待进一步完善和前进。一些黉舍和教员只是停止手艺层面的操纵，贫乏应有的深度，相干实际钻研依然绝对软弱，贫乏课改钻研专家步队。其次，合用范围有待考据。一所黉舍或一个地域试探实施的讲授鼎新合用于统统黉舍吗？合用于统统学科吗？其余黉舍在鉴戒进修该种情势时有哪些正视事变？差别学科、差别年级的讲授若何区分？此类题目有待进一步深切钻研。第三，对教员的师长教员的挑衅和难度较大。对教员来讲，若何顺应从主导者向指点者的脚色转变，教员的“导”该若何把握？对师长教员来讲，充实的自在和挑选空间是不是能起到应有用果？耐久接纳这一种讲授体例，会不会发生“审美委靡”让功效大打扣头？新型讲授情势对师生有较高的请求，今朝的实际情况并不悲观。
三、教员生长：“鞭策师资平衡的助推器”
教员是讲授的主力军，教员品德凹凸也是干系到教诲品德好坏的的关头身分，师资的优良战争衡设置设备摆设是晋升讲授功效、优化教诲品德的前提前提。新时期的师资平衡已不只仅是经由进程勾当机制实现各级各种黉舍的教员平衡化分派，而是不时鼓动勉励和增进教员的自立专业生长，经由进程常识、才能、师德、报酬等多方面晋升实现教员步队的全部优化。
2005年《教诲部对进一步鞭策义务教诲平衡生长的几多定见》指出，县级教诲行政局部该当接纳各种有用体例，成立地域内主干教员巡回讲课、紧缺专业教员勾当讲授、城镇教员到乡村任教等轨制，实在处置乡村教员贫乏及全部水平不高的题目。各地要尽力增添教员培训经费，加强乡村黉舍、城镇软弱黉舍主干教员培训任务，成立校本研修轨制。2010年《教诲部对贯彻落实迷信生长观进一步鞭策义务教诲平衡生长的定见》指出，要知足义务教诲平衡生长对师资的须要，健全教员培育机制，加大对教员出格是乡村教员的培训力度，不时增进教员专业生长。
《江苏省教诲鼎新和生长打算纲领（2010—2020年）》提出要鼎力实施人材强教计谋，强化教员职业品德，前进教员全部实质和停业水平，培育一支师德高贵、停业高深、规划公道、布满活气的高实质专业化教员步队，同时健全教员鼓动勉励保障机制，完善教员办理轨制，实在前进教员位置，改良教员报酬。2010年《江苏省义务教诲优良平衡鼎新生长树模区扶植打算》进一步提出要鞭策师资步队优良平衡。立异校本教研轨制，成立教员自动生长机制，教员培训经费支出占教员人为总额的3％，教员实现划定的培训课时，轮岗交换构成轨制，优先交换主干教员。
教员专业生长今朝有多种情势，包罗教员交换轨制、校本培训、学历进修、教诲科研等，以后天下各地普遍睁开交换轮岗轨制。教员交换轨制首要是构造教员在地域之间、城乡之间、黉舍之间停止交换，或构造主干教员、优异教员到软弱黉舍停止支教帮扶，或软弱黉舍派出青年教员到结对黉舍交换进修。校本培训和学历进修是为教员供给黉舍内部或内部的培训进修机缘，经由进程讲座、钻研、培训、进修等多种体例晋升教员专业常识和才能水平。教诲科研是指黉舍自动鼓动勉励教员自动发明并阐发钻研处置讲授实际题目，不时前进讲授才能和科研水平。
教员专业生长是鞭策义务教诲师资平衡生长的首要体例和手腕，比来几年来在良多地域停止了试探实际，取得了必然的功效。一是教员常识规划取得完善、停业才能取得晋升。江苏省各地正视教员步队的周全培训和延续教诲，不时晋升教员步队的全部实质。黉舍设立专项经费，提拔优异青年教员到场省市培训、专题进修、名校进修等多品种型的培训，不时优化教员步队，晋升中小学师资的职称和学历水平，比方2009年，姑苏全市小学、初中教员学历及格率别离为99．96％和98．92％，近1000位教员具备钻研生学历。二是优化师资规划，主干教员步队进一步壮大。各地经由进程教员交换机制、引进名师人材、完善新教员雇用等体例，不时优化义务教诲阶段的师资规划，显现出一多量教坛新秀、讲授妙手和学科带头人等主干教员步队。三是成立健全评估机制和保障轨制，激起教员讲授热忱。经由进程多元化路子对教员专业生长停止全方位测评，对教员查核法式和内容严酷把关，任人唯才，充实供给生长和晋升空间。各地周全落实义务教诲教员绩效人为轨制，保障教员均匀人为水平不低于本地公事员均匀人为水平，极大地变更了教员的任务自动性。
教员步队扶植是江苏省鞭策师资平衡化教员生长的首要步履，在实施进程中取得较着成绩，但由于各种主、客观缘由的存在使得教员步队扶植和教员专业生长进程中裸显露一些新的题目和困难。（1）功利主义取向。教员专业生长是教员专业常识、专业手艺、专业精力和专业代价观不时晋升的静态生长进程，是一种全部实质的晋升。当教员专业生长遭受功利主义流行时，情势化的“三课”（公然课、优良课、树模课）成为教员追求职称和名声的“跳板”。别的，教员对教诲讲授科研名目和勾当存眷的是这个课题能够或许或许或许或许或许或许给自身带来几多益处，完整违反了晋升科研熟习和科研才能这一初志。（2）实际逻辑与实际逻辑的悖论。教员专业生长事实应当遵照实际逻辑仍是实际逻辑，一向是教诲讲授钻研中争辩不时的题目。在以往的教员生长中，大多正视教诲实质规律的寻乞降试探，并经由进程规律的探访总结显实际性的倡议。可是，这类用实际来指点实际的逻辑分裂了实际与讲授实际的接洽，也消解了教员的主体性位置。至于教员生长的实际逻辑，固然把重心转向了教员主体及其实际履历，实现了从物向人的转变，可是“若是教员不具备必然的实际素养和实际思惟才能，其思惟很难超出多变多样、形形的直观、感性、具体的履历，只能在切身的感触传染休会中习气运作”［1］，终究堕入“履历主义”的泥沼。（3）夸大自上而下的履行，轻忽教员自立性。为了晋升教员的全部实质，各地的当局和教诲局部都接踵出台一系列对教员步队扶植、教员专业生长的相干政策、划定等，从内部给教员施加“压力”，夸大的是教员的义务。以后的相干政策大多是由专家学者设想并对教员停止培训，这类“外接式”的专业生长分开了教员的讲授实际，也轻忽了教员的自立性。教员作为专业职员，有权利也有才能提出自身的专业生长动向和打算，拟定自身的专业生长内容和法式，只要与讲授实际慎密亲密相干、与教员须要慎密连系的专业生长才能真正实现教员的自我实现和才能晋升。（4）正视整洁齐截的请求，轻忽教员差别性。教员是各不不异的个体，不管在须要、代价观、才能等各个方面都存在着较着差别。教员间专业生长的差别性不只客观存在，恰是这类差别和多样才成绩了教诲奇迹的“百花齐放”和“出色纷呈”。以后当局局部和黉舍经由进程政策条则的拟定对教员专业生长提出了同一请乞降方针，轻忽了教员个体和教员群体间的差别性，实倒霉于教员的生长与前进。
四、特点生长：“增进黉舍内在生长的指向标”
义务教诲优良平衡生长是特点平衡、差别平衡的生长，是从硬件设备向内在晋升的转变，我国地域广漠，地域间、城乡下、校际间差别庞大，不能够或许或许或许或许或许或许在短时辰内实现完整的平衡化状况，同时也不能用同一规范来请求各级各种的黉舍。惟有变差别为特点、以特点促内在，才是晋升教诲品德、鞭策义务教诲优良平衡生长的有用路子。
《江苏省义务教诲优良平衡鼎新生长树模区扶植定见》指出要扶植丰硕多样的黉舍文明，构成黉舍具备特点的办学理念，在德育、迷信教诲、立异教诲、艺术教诲、体育、社会实际等方面逐步构成黉舍特点。
特点是在黉舍耐久办学进程中，逐步构成的不变的特性化步履体例和代价体系。黉舍是特点生长的主体，黉舍特点的构成是黉舍主导的内在生长进程。黉舍连系实际情况，充实发掘潜伏的上风资本，从讲授、办理、艺术、体育、迷信等方面寻觅出力点，以某一门上风学科或特点勾当脱手，试探黉舍特点扶植的思绪和路子。在这个进程中，黉舍不时深思、总结、超出，终究构成光鲜的办学特点。以特点谋生长，是消弭因地域、经济等身分致使的教诲不公允，变差别为特点、变上风为上风，晋升黉舍办学水平、优化教诲品德的必经之路。
江苏省各地在测验考试试探特点生长的进程中，随机应变、因材施教，取得了较着的功效。一、营建稠密的文明空气，晋升黉舍文明内在。各地黉舍自动构建校园文明，经由进程情况、轨制、校风教风等多方面扶植成立共同核心代价观，让校园里“一草一木”、“一言一行”都通报着文明气味，并将其落实为全部师生的自觉熟习和习气步履。二、成立丰硕课程体系，为师长教员供给多元化生长空间战争台。省内大局部地域的中小学充实操纵处所传统文明资本睁开丰硕多彩的校本课程（如昆曲、把戏、京剧等），增进师长教员拿手和潜能的阐扬。三、以特点谋生长，保障义务教诲品德的优化和晋升。实际证实，特点是黉舍的性命力和协作力，本来的良多软弱黉舍固然并不具备优异的硬件资本和生源，可是经由进程生长特点走上了强校之路，以上风填补上风，用实际步履博得了杰出的名誉和口碑，大大晋升了黉舍的办学水平和协作力。
特点生长是优良平衡的殊途同归，黉舍特点是教诲品德的首要表现，但遭到各种主客观身分的影响，以后义务教诲阶段的黉舍特点生长依然存在诸多熟习和实际上的困难和误区：（1）特点生长会致使新的“千校一面”吗？特点之以是为特点，是黉舍区分与他校的怪异的处所，是不可复制也没法复制的。但由于各地当局和黉舍的“深谋远虑”，自觉地鉴戒仿照他校的胜利案例，完整轻忽本校的实际情况和须要，一味地照搬套用，功效致使“千校一面”、“特点不再”。（2）若何处置黉舍特点生长中的“情势主义”？为了追求杰出的口碑和名誉以招徕生源，打出“特点黉舍”的名号吸收家长和师长教员的正视，但大大都黉舍又不情愿花时辰和精利巴特点名目做好、做实，使得特点黉舍的成立空有特点之名而无特点之实。（3）特点生长即是拿手培育吗？良多黉舍和家长都堕入如许一个误区，以为特点黉舍或特点生长便是要培育师长教员的拿手。咱们不可否定师长教员的拿手培育是黉舍特点生长的一个构成局部，可是把特点生长狭窄地同即是拿手培育的做法给孩子施加了额定的压力和重负，倒霉于师长教员的身心安康生长。（4）特点生长在招考教诲阴郁下能走多远？义务教诲是底子性教诲，其方针不在于培育精英，而在于为培育将来的及格国民打底子、做筹办。可是义务教诲阶段事后大大都师长教员依然要升入中学、大学，依然没法分开招考教诲这一主题，实际证实，一些鼎力鞭策实质教诲、正视师长教员生长、睁开多元特点课程的黉舍由于升学率降落已遭到家长的小我伐罪。（5）若何实现黉舍特点“由内向内”的转变？黉舍是特点生长的主体，但在实际操纵进程中却经常显现仿照别人、当局指点、流于外表的景象，这类“外接式”生长不是真实的特点办学，黉舍的特点生长是“内生式的”，是把自动的“要我做”变成自动的“我要做”，特点黉舍的成立进程只能是黉舍自身不时进修、深思、内化、沉淀的进程，这是任何人和任何气力都没法取代的［2］。黉舍的内在是文明、精力，不管任何情势的特点生长都不能分开文明空气的撑持，不然便是刻舟求剑。
宁静，是人类保管最根基的须要，掩护幼儿的性命宁静是幼儿园任务的首要任务。笔者以为，在讲授实际中成立杰出的游戏情形，能够或许或许或许或许或许或许晋升幼儿对宁静法则的履行力，更好地实现讲授方针。
一、核心观点的界定
（一）游戏：游戏是幼儿的根基勾当。是合适幼儿春秋特点的一种有方针、有熟习的，经由进程仿照和设想，反应四周实际糊口的一种怪异的社会勾当。
（二）游戏情境：是指在教员按照讲授内容成立的、能激起幼儿自动到场的游戏情况。
（三）宁静法则：为了防止人的身心安康免受外界身分影响，而划定的、供大师遵照的轨制和章程。
（四）幼儿对法则的履行力：充实尊敬知足幼儿法则熟习生长的须要，经由进程行之有用的体例体例，把幼儿对法则的晓得固化为心里的须要并落实到步履中，前进幼儿的自我束缚才能，为幼儿毕生的生长打下杰出的底子。
二、游戏情境下晋升幼儿宁静法则履行力的讲授战略
（一）以游戏情形为载体，培育幼儿履行宁静法则的熟习
幼儿的思惟生长有其自身的特点，心思学的钻研以为，在人类的思惟体例傍边，最早显现的、也是最初级的思惟叫直接举措思惟，要想到达杰出的宁静教诲功效，必须针对差别春秋阶段的幼儿思惟生长特点，操纵多种多样、活泼活泼的教诲情势和体例，而游戏是教员睁开宁静教诲最经常操纵的、最有用的手腕，是幼儿园宁静教诲的最首要路子。跟着每个宁静法则内容的差别，教员可按照讲授的须要有挑选地、缔造性地成立游戏情形，不时地优化全部设想的每个打算，有用赞助幼儿成立宁静法则熟习。
（二）成立各种游戏情形，赞助幼儿晋升对宁静法则的履行力
1.成立游戏情形，操纵脚色游戏培育幼儿自护自救才能。在宁静法则进修中，幼儿自护自救才能培育是教诲的重点，但单一进修法则并不能让幼儿真正晓得把握，教员可在脚色游戏中融入宁静法则教诲，岂但能让幼儿在轻松自若的空气中进修宁静法则，还能到达耳濡目染的功效。比方小班“熟习红绿灯”的脚色游戏中，起首成立过马路的游戏情形，让幼儿别离扮演差别的脚色进入游戏中，有的扮演“差人叔叔”，有的扮演“小司机”，另有的扮演行人。当红灯亮起，“差人叔叔”的规范批示手势伴跟着哨声，“小司机”和“行人”按交通法则各行其道，当“小司机”和“行人”在斑马线四周相遇时，“小司机”还会谦逊“行人”，路子交通井井有理。幼儿在游戏中经由进程教员的指点学会了熟习红、黄、绿三种交通唆使灯，领会根基的交通法则。在游戏情形中经由进程脚色扮演晓得了遵照交通法则的首要性，并学会了若何遵照交通法则。
2.成立体育游戏情境，赞助幼儿把握准确的宁静手艺。为了让幼儿谙练把握局部宁静手艺，教能够或许或许或许或许或许或许连系幼儿的乐趣，有打算地成立一系列的体育游戏，有方针、有针对性地对幼儿停止逃生和分散操练，前进幼儿的自我掩护才能。如中班教员可连系宁静分散操练操练进程中个体幼儿逃生分散举措调和才能较差、姿式不准确的景象，设想一系列体育游戏来赞助他们。如“学军游戏――蒲伏爬过封闭线”、“小鸭争冠军――鸭子走游戏”等等，岂但培育了幼儿勾当乐趣，同时也熬炼了幼儿逃生分散中须要的疾速爬、垂头走等肢体举措，使幼儿学会了对自身有赞助的宁静手艺。
3.奇妙设想规划游戏，晋升幼儿在实际中操纵宁静法则的才能。幼儿规划游戏是幼儿经由进程各种差别规划资料脱手外型的勾当，构造物体或修建物，实现对四周实际糊口的反应。在讲授中教员们可连系规划游戏，成立交通宁静情况，让幼儿在游戏中取得直观交通宁静常识。在交通宁静法则对买办幼儿来讲只是一条一条的划定，但教员们可连系宁静法则睁开的规划游戏“大马路”、“我会开汽车”、“我是小交警”等，把宁静法则经由进程孩子手里的资料印刻到幼儿的思惟里。游戏中幼儿起首操纵资料搭建马路，有汽车道、人行道、人行横道线、红绿灯标记。游戏刚起头，幼儿开汽车是没法则熟习的，小汽车不是撞到行人，便是彼此碰撞。讲评时，教员经由进程和幼儿就“交通法则”睁开剧烈的会商，经由进程教员指点幼儿渐渐地熟习法则，熟习到法则的首要性，领会了若何开汽车，若何过马路。再次游戏，小司机便自觉地在汽车道上开车，碰到行人和人行横道线慢行;行人也会看红绿灯标记。
三、结语
综上所述，在讲授中，以宁静教诲内容为切入点，以成立游戏情形为安身点，安身实际，对晋升幼儿对宁静法则的履行力具备首要代价，有益于幼儿安康、欢愉的生长。
西安是环球著名的汗青古城，具备悠长汗青，有着丰硕的汗青文明资本。西安的游览经济在西部地域生长中阐扬怪异感化，对地域经济生长做出进献。西安是天然的汗青博物馆，根基构成西安古都游览区、临潼区游览区、四大遗迹掩护区和秦岭游览带等三区一带景观款式。西安缔造的游览支出在天下排名不高。
二、丝绸之路经济带的提出及游览产物的请求
2013年9月，主席在哈萨克斯坦提出共建丝绸之路经济带首要倡议，。丝绸之路经济带是欧亚大陆国度经由进程交通、信息、动力等范围的互联互通，增进贸易和投资便利化，构成一种怪异的地缘经济协作体例。西安游览经济生长显现了大机缘。在丝绸之路经济带契机下，西安应当整合西安后天资本，从头斥地与钻研，捉住破费者须要，连系西安汗青文明加强西安软气力。
三、西安游览产物存在题目
西安固然具备丰硕的汗青文明游览资本，但今朝题目是文明创意产物不充实斥地与掩护，西安文明游览产物和其余城市比拟，协作上风不是很较着。凸起表现显现同质化，产物品德不高，游览产物规划单一化，不构成大品牌，冒充产物浩繁，游览商品创意、设想水平低下，不付与产物文明代价与意思，产物市场也不规范，羁系力度题目层层，常识产权掩护力度不够，产物立异熟习不够，产物创意特点不较着。
四、西安游览产物差别化斥地路子
（一）立异营销手腕
1、转变传统营销理念，做好游览生长顶层设想
传统的游览营销正视无形产物。西安游览经济不能再将游览产物营销理念只正视游览物资文明扶植，不只正视游览底子步履办法扶植、游览情况掩护和其余无形游览资本，应当进一步熟习到将来游览定位加倍夸大其办事性，包罗正视游览企业的办理和行业从业职员素养，成立办事营销理念，立异游览生长情势，做好游览生长顶层设想，扶植汗青文明伶俐游览古城，可是仍是须要细分西安游览市场，打造差别化办事，构成更多游览办事品牌，做好游览办事公关任务，正视游览行业人材职业素养晋升，构成西安游览口碑，以到达全新营销功效。
2、借助新媒体，打造伶俐游览情势
陪同信息手艺生长和奉行，愈来愈多游览区经由进程操纵最新手艺手腕，打造“伶俐游览”，西安文明古城生长情势上基于传统文明沉淀和深挚汗青文明资本，在新时期下人们破费理念和破费者心思发生变更，西安游览营销不能仅仅依靠报纸、电视台，此刻应当为旅客供给加倍疾速、便利、有用、温馨的游览体例，加强旅客休会，借助新媒体手艺，比方微信平台、景区微博、云平台等，修建粉丝团，经由进程粉丝团转发各种游览景点信息，加强每位旅客在游览中高兴休会，并能够或许或许或许或许或许或许实时有用地传布到收集。西安各大游览景区，实现网线收集全笼盖，对特点景点信息能够或许或许或许或许或许或许随时“扫”，加强APP营销立异，与各大对游览着名网站，包罗携程、同城、行游天下等，构建协作机制，整合伙本，前进办事水平。
（二）加强休会文明
1、正视游览休会心思和步履，构建游览休会情势
游览休会是游览者对游览勾当进程的到场和体味，西安将来的游览产物斥地进程中应正视晋升游览者的审美休会、求知休会、来往休会、豪情休会。比方说斥地知足伶俐城市生长的艺术馆和博物馆，知足游览者猎奇心，经由进程借助高科技手腕，休会新科技带来冲击浪；扶植将书香、结交、休闲、时兴、艺术于一体的书店，增进城市人浏览良习，感触传染书海带来常识财产，搭建人际交换平台，化解城市人斗争的孤寂；增添抚玩类勾当，比方登高抚玩，给游览者带来赏心好看标直觉冲击，前进审美贯通才能，升华心里精力等等。发掘西安各种文明，比方道家文明，坦荡游览者表情。
2、加强西安游览文明扶植，晋升城市休会咀嚼
休会游览奉行，基于休会文明深切生长。西安要构建甚么典型游览城市，全部市民实质深切影响西安文明古都游览笼统，加强游览文明扶植，包罗游览文明宣扬阵地，游览文明宣扬情势，游览文明宣扬耐久性，西安丰硕汗青文明资本具备深挚的汗青文明内在，文明须要人们能够或许或许或许或许或许或许晓得与传承，这就请求西安游览生长正视文明扶植，晋升全部休会咀嚼。
（三）斥地文明产物
1、正视文明产物设想，凸起西安游览文明产物的创意性
游览产物市场中是一项高附加值的商品。西安游览经济生长中，必须有用操纵自身丰硕的汗青文明资本，正视文明产物设想，凸起西安游览文明产物创意性。可是西安今朝市场上绝大局部文明产物贫乏品牌性和创意性，不反应西安地域特点，本文倡议基于汉唐文明斥地高端上条理的游览文明产物，加强游览文明产物斥地与设想，比方说唐文明博物馆、华文明广场，吸收各种旅客来感触传染汉唐文明，并能采办具备汉唐特点文明产物。
2、成立专业的游览产物设想的特地规划，加强文明产物斥地的专业性
西安要构成具备文明创意特点的游览财产情势，必须加强游览产物全方位、深条理、宽范围融会生长，前进游览产物文明含量，这需加强专业化游览产物设想公司扶植，集合一批批高实质人材，打造创意设想龙头，前进游览相干产物的文明附加值，融会西安城市生长特点，正视游览产物自身从属文明代价延长，真正增进西安游览品牌构成。
（四）举行游览产物设想竞技
1、设置游览日，举行西安游览笼统大使大赛
西安游览应凸起西安人特点，每年度经由进程设置游览日，举行游览笼统大使大赛，不只仅是仙颜取胜，而是须要提拔能够或许或许或许或许或许或许宣扬各种原生态官方艺术、揭示各种使人震动官方特技，加强西安市民对游览的到场性和互动性，加强天下各界和海内旅客对西安游览经济存眷，从而吸收更多旅客。
2、举行游览产物设想大赛，鞭策各方资本整合
为转变游览产物设想无创意、无新意场合排场，西安应当加强游览产物设想大赛，经由进程大赛鼓动勉励全民到场，揭示各种游览产物，不时拓展视线，让更多的创意融会，鞭策立异驱动生长，晋升游览产物条理，同时经由进程大赛指点投资，增进游览经济安康生长。鼓动勉励西安本地企业奇迹单元和小我和局部外来竞技者，带来各种创意性、立异型、环保类、工艺化、适用性、记念性、便利照顾的各种游览产物，增进西安特点游览产物发生。
（五）发掘西安古代文明
1、发掘西安各家文明，鞭策游览文明多元化
西安有着丰硕的汗青文明资本，道家、儒家、法家、兵家、各种宗教思惟等各家文明在这里都能找到渊源。游览产物是市场化产物，也是各种文明思惟的交换前言。西安斥地这些深挚文明思惟，综合操纵这些思惟，斥地极具西安特点游览拳头产物。同时，游览生长鞭策思惟传布，有助于规范人们步履。西安应当深切发掘各家文明精华，鞭策西安游览文明多元化生长。可是应当正视文明的重点，整合各方资本，凸起亮点。
2、连系古代文明资本，斥地复旧游
[中图分类号] R725.6 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2014）02（b）-0070-03
Curative effect and security analysis of Live Bacillus Licheniformis Granules on infants′ secondary diarrhea due to respiratory tract infection
CHEN Xiaosa1 HU Wenhui2
1.Department of Paediatrics， Lin′an People′s Hospital of Zhejiang Province， Lin′an 311300， China； 2.Department of Paediatrics， Taizhou Hospital of Zhejiang Province， Taizhou 317000， China
[Abstract] Objective To discuss curative effect and security analysis of Live Bacillus Licheniformis Granules on infants′ secondary diarrhea due to respiratory tract infection （RTI）. Methods 90 cases of infants with secondary diarrhea due to RTI from January to September 2013 collected by Lin′an People′s Hospital of Zhejiang Province were selected and divided into experimental group and control group at random. The infants in two groups were both given routine medical treatment， including： maintaining water-electrolyte and acid-base balance， antidiarrheal by montmorillonite powder， protecting the gastrointestinal mucosa and etc. The infants in experimental group were additionally given the Live Bacillus Licheniformis Granules， 0.25 g per time， three times a day for 7 days′ course of treatment. The daily diarrhea times and lasting time of infants in two groups after medical treatment were observed， and curative effect and security of infants in two groups were evaluated and compared as well. Results After 7 days′ medical treatment， daily defecate times and diarrhea lasting time of infants in experimental group were much less and shorter than those in control group （P < 0.05）. The total clinical efficiency of infants in experimental group was 95.6%， which was much higher than that in control group （82.2%） （χ2=4.05， P < 0.05）. 3 and 5 cases of drug adverse reaction appeared on infants in control group and observation group during the medical treatment， with not serious symptom. After comparing the untoward effect of infants in two groups， no obvious statistical difference appeared （χ2=0.14， P > 0.05）. Conclusion Live Bacillus Licheniformis Granules has a reliable curative effect on infants′ secondary diarrhea due to RTI with high security， which can effectively adjust the infants′ intestinal flora disturbance and reduce the diarrhea times and lasting time.
[Key words] Probiotics； Infants； Respiratory tract infection； Secondary diarrhea； Curative effect
呼吸道传染是婴幼儿最罕见的疾病之一，易继发腹泻，会构成患儿呼吸道病情减轻，严峻者乃至能够或许或许或许或许或许或许激起水电解质紊乱危及患儿性命[1-2]。以往常接纳补水、止泻等对症医治，疗效无穷。比来几年来，微生态制剂操纵于医治急慢性腹泻并取得杰出功效[3]。但对微生态制剂操纵于婴幼儿呼吸道传染继发腹泻疗效的报道较少。本钻研察看了地衣芽孢杆菌活菌胶囊医治婴幼儿呼吸道传染继发腹泻的功效及宁静性，现报道以下：
1 资料与体例
1.1 普通资料
挑选2013年1～9月在浙江省临安市国民病院儿科住院医治的呼吸道传染继发腹泻患儿共90例。当选规范：①春秋为6个月～3岁；②合适呼吸道传染后继发腹泻诊断规范[4]。解除规范：①伴有后本性心脏病、免疫体系疾病、呼吸体系疾病；②伴养分不良或消化道畸形。接纳随机数字表将患儿分为尝试组和对比组，每组各45例。尝试组中男24例，女21例；春秋6～33个月，均匀（19.4±5.6）个月；病程1～6 d，均匀（3.1±0.5）d；腹泻次数6～13次/d，均匀（8.8±2.5）次/d。对比组中男25例，女20例；春秋6～36个月，均匀（19.7±5.3）个月；病程1～7 d，均匀（3.0±0.6）d；腹泻次数5～15次/d，均匀（8.6±2.6）次/d。两组患者性别、春秋、病程时辰、逐日腹泻次数比拟差别无统计学意思（P > 0.05），具备可比性。
1.2 医治体例
两组患儿均予以惯例医治，包罗补液对峙水电解质酸碱平衡、蒙脱石散止泻和掩护胃肠黏膜等。尝试组患儿加用地衣芽孢杆菌活菌胶囊（浙江新昌京新药业股分无穷公司，规格：0.25 g×24粒，批号110923）0.25 g/次，3次/d，疗程7 d。察看两组患儿医治后逐日腹泻次数和腹泻延续时辰，并评定并比拟两组患儿医治功效及宁静性。
1.3 疗效评定规范[5]
显效：医治后病症根基消逝，大便性子、次数规复普通，日解大便次数小于2次，大便惯例及培育阳性；有用：医治后病症较着改良，大便性子、次数较前好转，大便惯例及培育阳性；有用：医治后病症无改良或减轻，大便性子、次数无较着好转或减轻，大便惯例或培育仍呈阳性。总有用率为显效力和有用率之和。
1.4 统计学体例
接纳SPSS 17.0软件，计量资料以均数±规范差（x±s）表现，组间比拟接纳配对t查验，计数资料接纳χ2查验，以P < 0.05为差别有统计学意思。
2 功效
2.1 两组医治后腹泻情况比拟
医治7 d后，尝试组患儿逐日解大便次数及腹泻延续时辰均较着少于对比组（t = 2.30、2.23，均P < 0.05）。见表1。
表1 两组医治后腹泻情况比拟（x±s）
注：与对比组比拟，*P < 0.05
2.2 两组医治功效比拟
医治7 d后，尝试组患儿临床总有用率为95.6%，较着优于对比组（82.2%），差别有统计学意思（χ2=4.05，P < 0.05）。见表2。
表2 两组医治功效比拟[n（%）]
注：与对比组比拟，*P < 0.05
2.3 两组医治时期宁静性阐发
对比组患儿医治时期显现不良反应3例，此中恶心2例，腹部不适1例；尝试组患儿显现5例，此中便秘2例，食欲降落2例，皮疹1例，上述病症均不严峻，不影响延续用药医治。两组比拟差别无统计学意思（χ2=0.14，P > 0.05）。
3 会商
呼吸道传染是婴幼儿最罕见的疾病之一，常需抗生素医治，但由于婴幼儿胃肠道发育不完善，呼吸道传染后婴幼儿常显现免疫功效低下，病原菌经由进程吞咽等进入患儿肠道构成影响[6]；同时耐久操纵抗生素医治易构成婴幼儿肠道菌群平衡，显现继发腹泻，腹泻后肠道内厌氧菌数目进一步削减，粉碎了肠道樊篱功效，更有益于致病菌侵袭、滋生减轻腹泻[7]。有钻研标明婴幼儿呼吸道传染后继发腹泻的发生率高达30%[8]。以往医治上仅接纳补液、止泻等惯例外科医治，疗效无穷，病情减缓慢、止泻时辰长，对患儿身心构成较大的危险，同时影响其预后。
地衣芽孢杆菌活菌胶囊为罕见口服微生态制剂，以往经常操纵于医治各种缘由构成的急慢性腹泻，并取得了较好疗效。但用于婴幼儿传染性腹泻报道较少，其疗效受存眷。唐远勤[9]钻研发明地衣芽孢杆菌胶囊医治婴幼儿腹泻具备较好功效，宁静性较佳。本钻研功效显现医治7 d后，尝试组患儿逐日解大便次数及腹泻延续时辰较着少于对比组，尝试组患儿医治临床总有用率较着优于对比组，两组医治时期不良反应较轻。提醒地衣芽孢杆菌医治呼吸道传染继发腹泻疗效切当，宁静性较好，能有用调理患儿肠道菌群紊乱，削减腹泻次数及腹泻延续时辰。由此可看出呼吸道传染继发腹泻患儿操纵地衣芽孢杆菌活菌胶囊后其在体内大批滋生，使肠道内情况改成低氧状况，有益于益生菌滋生，并对红色念珠菌等致病菌具备拮抗感化，对峙肠道微生态平衡[10]。地衣芽孢杆菌还能在肠道内发生乳酸，规复患儿肠爬动，同时能调理患儿机体免疫功效，前进抗传染力，前进医治功效[11-12]。
总之，地衣芽孢杆菌医治呼吸道传染继发腹泻疗效切当，宁静性较好，能有用调理患儿肠道菌群紊乱，削减腹泻次数及腹泻延续时辰，值得临床奉行操纵。
[参考文献]
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[3] 严炜，易海若，刘丹.培菲康医治小儿抗生素相干性腹泻疗效察看[J].江汉大学学报：天然学科版，2012，40（1）：104-105.
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师长教员在初中阶段，心里和心思上城市发生一些较着的变更。一方面是初中讲授情势与小学的讲授情势比拟大不不异。初中是由小学的手把手讲授逐步变为更多的自立进修，如许师长教员的压力油可是生，以是，激起师长教员的进修乐趣变得相称首要。是以，在讲授进程中，教员在备教案时应当按照讲授的方针和师长教员的实际情况挑选讲授内容，在须要时还要扩大课外常识。这类体例不只将讲义的用处阐扬到最大化，还将讲义与实际糊口相连系，既到达了讲授的方针又激起了师长教员进修的乐趣。举例申明，在计较机底子性常识讲授的讲堂上，能够或许或许或许或许或许或许让师长教员经由进程搜刮自身感乐趣的事物，让师长教员领会到搜刮引擎的乐趣、感化，并让师长教员领会能够或许或许或许或许或许或许操纵收集自立进修。如许，师长教员休会到了信息手艺所带来的乐趣与便利，进修乐趣取得了晋升，进而增进其自动自动地进修。
2、加强有用办理，追求共同前进
心思学家钻研发明，师长教员在一个课时内最好的听课时辰是开课后的5到20分钟，以是须要教员对师长教员实际情况的杰出把握，对讲授内容的把握，从而保障教员在最好时段内能实现课程的首要内容，处置核心题目，而后在课后经由进程习题操练、师长教员间的自立会商等体例增进师长教员进修的前进。
2.1熟习师长教员情况，对峙杰出的师生干系。教员必须要领会全班师长教员对信息手艺这门课程的领会水平、是不是有底子和乐趣等题目，这些题目有益于教员课程纲领的筹办。教员能够或许或许或许或许或许或许按照师长教员的差别喜好教授差别的常识。比方一些男孩子，不要只看他们狡猾的一面，他们除对电脑游戏陷溺，对计较机手艺仍是很有乐趣的。教员能够或许或许或许或许或许或许操纵这一点教授一些比方PPT自界说动画手艺、静态网页手艺等来激起他们进修的乐趣。与师长教员力结起来，会让师生之间有更多的交换，如许师长教员会更轻易接管教员，教员也能够或许或许或许或许或许或许从常识的教授者变身为师长教员进修的辅佐者，取得师长教员更多的相信与撑持。
2.2操纵多种进修体例有用地增进师长教员的进修。让师长教员自动的到场到讲堂中，使讲堂有次序而不失活泼，须要操纵矫捷的讲授体例。比方在讲授时，能够或许或许或许或许或许或许当令的操纵演示、讲授的体例；构造小组进修，让师长教员与小构成员连合协作，小构成员之间停止良性协作。此刻的讲授理念，若是依然是教员双方面的讲讲课程，已没法知足教诲的须要了，以是操纵分组的体例来增进师长教员之间的进修与协作无疑是一个好体例。它奇妙地操纵了青少年好胜的特点，更将那些不太爱进修的师长教员也带入到进修的雄师中。
3、加强进程钻研，供给进修撑持
3.1要将实际与实际操纵连系。在初中信息手艺讲授中，为了防止师长教员认知上的抵触，应当将课程内容的难度简化，操纵最简略的体例来教授常识。在讲授进程中，要侧重斥地先活泼手机缘和才能，只要师长教员在操纵中感触传染到了信息手艺的乐趣性，才会更好的进修信息手艺，从而到达讲授方针。
在课学上教员长教员打字时，教员能够或许或许或许或许或许或许在课前讲授一下打字的操纵法式，包罗哪些内容等，而后告知师长教员打字的首要性，以鼓动勉励师长教员进修的乐趣，以后就让师长教员自立操练，让师长教员为所欲为的想操练甚么就操练甚么。如许的讲授体例，不只鼓动勉励了师长教员的求知欲，还让师长教员充实感触传染到了打字的乐趣，如许的讲授功效比教员行动描写体例更深退师长教员心里。
在停止Excel的讲授时，常识点繁复紊乱，这类情况下用古板的讲授体例只能让师长教员委曲学会体例，影象力不深切，也不会对Excel这门手艺感乐趣。此时能够或许或许或许或许或许或许报告一个空调发卖的故事，再经由进程教员树模操纵，操纵Excel处置了一组空调发卖数据，同时显现出增添率与对比功效。如许的实例剖析让师长教员印象极其深切，也就被此中的Excel功效吸收，从而就有了进修的乐趣。
设想一项任务，比方用word建造科普小报。在讲堂上，教员应当先用图文并茂的课件听引师长教员，而后再向师长教员讲授Word用法，最初支配一个任务，由师长教员自在命题，做一个科普小报。如许，全部讲堂城市是师长教员热烈的会商声，师长教员不只学到常识，还尝到了乐趣。
20世纪90年月，信息手艺作为一门新兴学科进入中小学教诲课程范围。信息手艺讲授进程中，经常会碰到如许或那样的景象和题目，若何前进信息手艺讲堂效力一向是一线教员切磋的题目。在多年的讲授实际中，经由进程试探和试探，又就教了有关专家，我有以下感悟:
一、正视师长教员进修乐趣的培育
在小学信息手艺讲授进程中我发明如许一个题目:跟着春秋的增添，师长教员对信息手艺的乐趣愈来愈低。在进修信息手艺四年的进程中事实是哪些身分使师长教员发生了如斯之大的变更呢?颠末对全校三百名师长教员的查询拜访和问卷的反应，我发明了一些首要缘由。咱们先来看一看查询拜访问卷反应:
以为“教员说话不够诙谐，讲授体例单一，不能吸收师长教员乐趣”的师长教员三到六年级顺次为7%、8.4%、12%、23%;以为“讲堂次序紊乱，影响讲堂讲授”的师长教员三到六年级顺次为25%、20.7%、21%、16%;以为“讲义常识规划绝对掉队，巴望进修更多新常识”的师长教员三到六年级顺次为2%、5%、4%、35%;以为“巴望能够或许或许或许或许或许或许插手游戏关头”的师长教员三到六年级顺次为66%、65.9%、63%、26%。
乐趣是最好的教员，不乐趣就不豪情。跟着年级的增添，师长教员具备了必然的阐发题方针才能，对教员讲授体例和讲授手腕有了自身的分辩才能。以是要想吸收逐步长大的师长教员的乐趣，教员应当自我前进，查询拜访发明:辞吐诙谐并能不时变更讲授情势的信息手艺教员更受师长教员的接待。
这就请求咱们和师长教员多交换不异，从师长教员的认知规划特点来设想教案，同时不时丰硕教员的讲授说话，离开达吸收师长教员正目力的方针。别的咱们还应正视自身常识的堆集与更新，投入更多精力和时辰来钻研讲义，按照常识的差别，选用差别的讲授体例。低年级师长教员对新事物比拟猎奇，咱们能够或许或许或许或许或许或许建造一些风趣并能赞助讲授的课件来吸收孩子的正目力，再去讲授实际常识。高年级师长教员具备必然的自学才能，有些常识能够或许或许或许或许或许或许让师长教员自学，并充实交换会商，以书籍取代教员来实现讲堂进修。
二、养成杰出的讲堂规律习气
信息手艺讲堂差别于别的学科讲堂情况，师长教员从传统讲堂离开微机讲堂，有一种分开节制的高兴感，请求信息手艺教员多领会差别春秋阶段师长教员的步履习气。
按照师长教员的春秋特点和心思特点来讲，三、四年级的小师长教员好动、猎奇心强，对电脑的猎奇感大于求知感。这就请求教员充实操纵师长教员的猎奇心，把师长教员身旁的糊口事务随时建构成课件赞助讲授。如许既吸收了师长教员的正目力，又激起了师长教员自动切磋的愿望。五、六年级的小师长教员由于信息手艺常识的堆集，再加上家庭情况的影响，绝对来讲对电脑里的游戏更感乐趣。针对这个情况，教员没干系把自身在玩电脑游戏中的高着儿与师长教员分享，同时指点师长教员不能陷溺。如许更轻易取得师长教员的认同，再渗透常识点时，师长教员就会抱着认同的立场自动去共同讲堂讲授。当你所教授的是师长教员们盼愿已久的内容时，讲堂规律不可思议了。
三、连系实际开设校本课程
信息手艺的生长很是敏捷，某些地域此刻操纵的信息手艺讲义，常识比拟陈腐，较着跟不上时期的步调。咱们要按照讲授纲领和师长教员的实际情况，在操纵讲义的前提下，体系地开设校本课程。
咱们能够或许或许或许或许或许或许按照黉舍正在睁开的校本教研勾当来二次斥地讲义，或按照一些新发生的社会景象来二次斥地讲义，使咱们更好地操纵电脑这一东西来办事讲授。比方咱们在讲五年级Word底子常识拔出文本框这一课时，能够或许或许或许或许或许或许按照黉舍正在睁开的勾当，编一些宣扬标语，用文本框的常识将这些标语建构成宣扬卡，在黉舍张贴宣扬，成为校园墙体文明的一个窗口。近似的勾当不只能够或许或许或许或许或许或许衬托出校园文明的空气，还变更了师长教员进修的自动性，顺遂实现拔出文本框重难点常识的进修。
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-219-01
多媒体讲授是操纵多媒体计较机把笔墨、图形、图象、动画、视频影象等浩繁媒体综合起来停止教诲讲授的一种古代化的教诲讲授手腕。在语文讲授中，矫捷的操纵多媒体赞助讲授，充实阐扬多媒体的笼统直观、疾速、图象清楚、色采丰硕等上风，能有用地优化讲授规划，前进语文讲授品德。
一、操纵多媒体，前进师长教员的进修乐趣
1、成立情境，激起师长教员的进修乐趣。在讲授时按照须要操纵多媒体计较性能使显现的讲授内容笼统和活泼，富于传染力，操纵多媒体手艺图文、声像等丰硕的媒体表现功效，从形、色、声、情上调理讲堂空气，成立丰硕多彩的讲授情境，引诱、鼓动勉励、唤起师长教员的感悟，安慰师长教员多种感官，激起师长教员高兴，使之轻松活泼，有用地激起了师长教员进修语文的乐趣，前进了语文讲堂讲授效力。
2、寓乐于教，加强师长教员的进修乐趣。计较机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向师长教员供给情势多样、功效各别的感性资料，笼统活泼的画面，规范逼真的情境朗诵，动听的音乐背景，妙趣的益智游戏，把师长教员带进了宽松愉悦的进修情况，让他们自动试探，自动朝上前进，使他们愿学、会学、乐学。
3、化静为动，变更师长教员的进修乐趣。多媒体计较性能为师生成立一个活泼风趣的讲授情境，化无声为有声，化静为动，激起师长教员的进修乐趣，前进师长教员的进修自动性。操纵多媒体计较机赞助讲授，勾当的文本能够或许或许或许或许或许或许按指定轨迹勾当，从而激起师长教员的正视，变更了师长教员的进修乐趣。
4、变难为易，前进师长教员的进修乐趣。计较机多媒体讲授能够或许或许或许或许或许或许冲破时辰和空间的限定，延长和拓宽讲授时空，经由进程图象、声响、色采和动画，通报讲授信息，处置由于时辰和空间的限定构成的讲授难点，使进修内容变得轻易被晓得和把握，培育并生长了师长教员取得信息、阐发信息和处置信息的才能。
二、操纵多媒体，生长师长教员的思惟
1、变更声画，丰硕表象，培育设想力。在讲授中操纵投影或动画成立课文情形，把勾当的笼统、逼真的声响和变更的情节揭示给师长教员，以赞助师长教员构成丰硕的视觉表象、听觉表象、嗅觉表象和味觉表象等；操纵多媒体还能够或许或许或许或许或许或许冲破讲堂的范围和师长教员糊口范围和常识面的限定，丰硕师长教员的表象，从而激起他们的设想力，赞助师长教员把握感性常识，并生长笼统思惟。
2、把握特点，顺手推舟，加强缔造力。在讲堂讲授中，充实操纵多媒体的笼统可感性，多条理、多角度、多路子地讲授常识，使师长教员能发散思惟，培育师长教员的缔造力。
3、斥地立体多向深层的思惟通道，操练师长教员思惟的矫捷性。多媒体讲授经由进程声响、图象、笔墨、色采、光华、视听并举，摆布脑并用，眼、口、手、耳、脑多方位变更，满身心投入，对师长教员的思惟操练更趋矫捷、周全、立体。经由进程“糊口显现、什物演示、音乐衬托、丹青再现、到场体悟、说话描写、设想缔造”等路子能激起师长教员的思惟束缚，使思惟发散的广度和深度都有了很大的生长。
三、操纵多媒体，培育师长教员自立进修的才能
1、激起师长教员自立进修念头，构成自立到场豪情。多媒体讲授手腕经由进程将传统讲授中没法揭示出来的东西绘声绘色地展此刻师长教员面前，使师长教员在短时辰内取得叫真切的熟习。如在叙事诗《卖炭翁》一文的讲授中，将卖炭白叟的凄惨遭受以动画体例逐条向师长教员讲授，师长教员取得直观熟习，乐趣稠密，人不知鬼不觉中记着了大批以往须要融会贯通的常识要点。在讲授竣事后再以一些补写镜头让师长教员从中找出讲堂上的贫乏，温习所学常识，得出谜底，如许，师长教员就能够或许或许或许很快把握讲授内容，到达讲授方针。
2、供给自立进修方针，加强自立到场熟习。如在《姑苏园林》一文的讲授中，对本课的重点姑苏园林的丹青美，能够或许或许或许或许或许或许起首经由进程录相片断揭示姑苏园林的斑斓风景，让师长教员从中直观地感触传染出姑苏园林的美，引出本课的讲授内容。连系课文，再设想一些题目，师长教员大多能很快发明题目，有的发明不了，经由进程会商讲话，师长教员们根基告竣共鸣。如许，师长教员由感性熟习到感性熟习阐发，从而前进他们到场发明题目、阐发题目、处置题方针才能。
3、成立有益前提，前进自立试探才能。操纵多媒体讲授指点师长教员进修，能够或许或许或许或许或许或许在构造支配讲授进程中，不把大批的时辰用于构造讲授教案上，而放在为师长教员供给进修所须要的各种资本上，把精力放在简化操纵资本所履历的实际步骤上。师长教员经由进程课前预习开端领会常识要点，再从教员供给的多媒体讲讲课件中取得进修资本，培育师长教员自立进修的才能。让师长教员经由进程思虑阐发、连系实际、切磋处置题目，从而培育师长教员自立进修的才能。
4、成立题目情境，前进自立到场才能。阐扬师长教员主体感化的关头在于教给其进修的体例，让师长教员由“要学”到“学会”，再过渡到“会学”。在讲授进程中应正视经由进程多媒体讲讲课件成立题目情形，让师长教员将自身放在特定情境中，连系先前所学的常识思虑题目，到场处置题目，教员加以指点，从而前进师长教员处置、处置实际题方针才能。
四、操纵多媒体，培育师长教员的审美才能
1、培育师长教员的审美感触传染力。师长教员借助电教媒体，冲破笔墨的妨碍很快地进入课文情形，积压于影象深处的表象敏捷复现，与面前的笼统串连、叠加，变幻为自身心目中的新的审美笼统，从而前进了审美感官的活络度、活泼性和统摄力。
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-338-01
多媒体讲授是操纵多媒体计较机把笔墨、图形、图象、动画、视频影象等浩繁媒体综合起来停止教诲讲授的一种古代化的教诲讲授手腕。在语文讲授中，矫捷的操纵多媒体赞助讲授，充实阐扬多媒体的笼统直观、疾速、图象清楚、色采丰硕等上风，能有用地优化讲授规划，前进语文讲授品德。
一、操纵多媒体，前进师长教员的进修乐趣、培育朗诵才能
在讲授时按照须要，操纵多媒体计较性能使显现的讲授内容笼统和活泼，富于传染力，操纵多媒体手艺图文、声像等丰硕的媒体表现功效，从形、色、声、情上调理讲堂空气，成立丰硕多彩的讲授情境，引诱、鼓动勉励、唤起师长教员的感悟，安慰师长教员多种感官，激起师长教员高兴，使之轻松活泼，有用地激起了师长教员进修语文的乐趣，前进了语文讲堂讲授效力。如：在上苏教版小学三年级语文上册《小稻秧出险记》一课时，操纵多媒体以动画的情势给师长教员显现小稻秧出险和若何出险，配上出险时严峻的音乐、出险时轻松的音乐，朗诵时，声响的抑扬抑扬和朗诵的语气变更等能够或许或许或许或许或许或许吸收师长教员、有用赞助师长教员更好地晓得课文。说真话，山区大都孩子朗诵不豪情更不抑扬抑扬，在我不给师长教员揭示课件前先让师长教员朗诵一遍课文，能够或许或许或许或许或许或许说读得不一点豪情，更不把杂草的气焰汹汹、小稻秧的不畏强势和喷雾器大夫的公理凛然读的语气出来。厥后我让师长教员先听朗诵连系动画晓得课文，并仿照朗诵，几遍事后，当我再让师长教员朗诵时，这些孩子们给了我很大的欣喜，本来他们在多媒体的赞助下也能够或许或许或许或许或许或许读得很好，我还让他们分脚色朗诵，读得活泼、富有豪情。我想久而久之肯定能够或许或许或许或许或许或许前进孩子晓得课文和朗诵课文的才能。加上孩子爱看动画片的特点，能够或许或许或许或许或许或许最大限定地变更他们进修的自动性和激起进修乐趣。
计较机多媒体便是如许图、文、声、像并茂，能向师长教员供给情势多样、功效各别的感性资料，笼统活泼的画面，规范逼真的情境朗诵，动听的音乐背景，妙趣的益智游戏，把师长教员带进了宽松愉悦的进修情况，让他们自动试探，自动朝上前进，使他们愿学、会学、乐学。
二、操纵多媒体，生长师长教员的思惟
在讲授中操纵投影或动画成立课文情形，把勾当的笼统、逼真的声响和变更的情节揭示给师长教员，以赞助师长教员构成丰硕的视觉表象、听觉表象、嗅觉表象和味觉表象等；操纵多媒体还能够或许或许或许或许或许或许冲破讲堂的范围和师长教员糊口范围和常识面的限定，丰硕师长教员的表象，从而激起他们的设想力，赞助师长教员把握感性常识，并生长笼统思惟。
多媒体讲授经由进程声响、图象、笔墨、色采、光华、视听并举，摆布脑并用，眼、口、手、耳、脑多方位变更，满身心投入，对师长教员的思惟操练更趋矫捷、周全、立体。说话信息、音乐图象、特定情境连系，安慰节制笼统思惟的大脑右半球和节制笼统思惟的大脑左半球同时阐扬感化。如：在上《天下上第一个听诊器》一课时，我用课件以动画及朗诵的情势给师长教员显现雷奈克大夫在晃荡时看到两个孩子在玩跷跷板，并发明“本来声响能够或许或许或许或许或许或许经由进程物体来传布的”这一迷信道理，如许，师长教员在教员的指点下，逐步进入高度的情境当中，师长教员情感奋发，思惟活泼，并试着让师长教员分小组复原雷奈克大夫发明听诊器的进程，让他们也脱手制作出简略单纯听诊器来。他们纷纭脱手、动脑阐扬设想，有的用书卷成桶，有的用水彩笔的外壳儿......经由进程“糊口显现、什物演示、音乐衬托、丹青再现、到场体悟、说话描写、设想缔造”等路子能激起师长教员的思惟束缚，使思惟发散的广度和深度都有了很大的生长。
三、操纵多媒体，培育师长教员自立进修的才能
操纵多媒体讲授指点师长教员进修，能够或许或许或许或许或许或许在构造支配讲授进程中，不把大批的时辰用于构造讲授教案上，而放在为师长教员供给进修所须要的各种资本上，把精力放在简化操纵资本所履历的实际步骤上。师长教员经由进程课前预习开端领会常识要点，再从教员供给的多媒体讲讲课件中取得进修资本，培育师长教员自立进修的才能。让师长教员经由进程思虑阐发、连系实际、切磋处置题目。比方：在上《军神》一文时，我把受伤到病院就诊时大夫对立场的变更（不悦--耽忧--关怀--亲热）显此刻课件里，而后让师长教员自立进修，找出大夫的立场为甚么会有如斯大的变更，是甚么让他对称赞不已，来培育师长教员发明题目和处置题方针才能。在讲授中把进修资本作为师长教员停止阐发、思虑、切磋、发明的东西，赞助师长教员晓得道理，并把握阐发和处置题方针步骤，培育师长教员自立进修的才能。
阐扬师长教员主体感化的关头在于教给其进修的体例，让师长教员由“要学”到“学会”，再过渡到“会学”。在讲授进程中应正视经由进程多媒体讲讲课件成立题目情形，让师长教员将自身放在特定情境中，连系先前所学的常识思虑题目，到场处置题目，教员加以指点，从而前进师长教员处置、处置实际题方针才能。
四、操纵多媒体，培育师长教员的审美才能
有数创业者都在追求创业投资的名目,但愿能找到最初一块金矿。奇卡凭仗其怪异灵敏的目光,将视线聚焦到中国的早教市场,为泛博创业者带来了新的创业商机。
有关机构估计将来几年内,婴幼儿初期教诲的经济支出将以7%～8%的速率增添,2010年环球婴幼儿教诲市场的停业额将到达2800亿～6200亿美圆。生长中国度早教将来10年将是一个飞速生长的黄金时段。《中国生齿统计年鉴》统计显现:中国0～3岁婴幼儿约为0.7亿人,城市散布为1100万人,并且,均匀每小时就有2000多名婴儿降生。权势巨子机构展望,中国的早教市场每年有300亿的破费才能。今朝,这个市场正在以每年28%的速率增添,是名副实在的向阳财产。
天下教诲专家以为,儿童初期智力斥地是21世纪教诲生长的趋向。教诲起头的迟早对儿童斥地潜能具备庞大影响,孩子初期的糊口和所遭到的教诲能影响一小我的平生,乃至影响一代人、一个民族、一个国度,乃至全部天下。中华民族要实现回复的胡想,必须前进生齿实质。
2003年4月,奇卡与香港天线宝宝国际连锁团体联婚协作。“奇卡儿童潜能斥地中间连锁(中国)总部”在华中大地武汉成立,被受权为在中国边疆专业斥地及奉行儿童初期教诲名方针专业机构。那时早教行业尚处在一个疾速抽芽期,奇卡人经由进程近8年的尽力,迄今为止,在天下范围内已具备近300家奇卡早教中间。
特点课程占有市场
优异企业的任务必然是超脱于纯洁贸易好处以外的。正因如斯,从创建“奇卡”这个连锁品牌起头,开创人沈明会师长教员就很是正视对品牌的塑造。
对旗下的加盟商睁开企业文明教诲、对教员停止专业手艺与职业心态培训,请求把企业思惟落实到每―个关头,为孩子供给迷信有针对性初期教诲操练,传布迷信的育儿看法,让孩子欢愉生长,为他们幸运人生奠定底子……奇卡的信条是“加盟商胜利了,家长对劲了,孩子前进了,‘奇卡’才会胜利。”
奇卡总部调集国际一线早教专家在钻研国际外权势巨子实际的底子上,连系中国儿童实际情况,为此打造一套完善的早教课程体系――奇卡式特点教诲:涵盖亲子教诲、蒙氏教诲、奥尔夫音乐、全脑斥地、幼儿托育、感统操练六大初期教诲名目。
亲子教诲(合适春秋0～3岁):儿童大脑神经体系的发育首要在性命的前三年。该课程让宝宝在怙恃的率领和教员指点下,实现有针对性的操练,培育宝宝的说话、认知、寒暄、邃密举措和肢体举措的矫捷性,全方位增进宝宝多元智能发育。构建调和的亲子干系,同时晋升家长迷信育儿水平。
蒙特梭利教诲(合适春秋2～7岁):该课程连系中国儿童须要,从平常糊口操练脱手,共同杰出的进修情况、丰硕的教具,让儿童自觉的进修,以实现“不教的音乐”。让孩子在数学观点进修、逻辑思惟生长、感官灵敏度熬炼、百科常识试探、步履习气规范、视听觉说话同步生长的课程音乐中,构建完善的品德。
全脑斥地(合适春秋2～10岁):人的大脑具备无穷的潜能。迷信钻研标明,右脑的影象潜能是左脑的100万倍,人脑的总才能和效力的前进很大水平上取决于性命初期的右脑斥地。摆布脑同步斥地才能成绩真实的人材。该课程经由进程影象影象、立异思惟、速算、直觉等课程内容的操练,让孩子的摆布脑取得平衡生长,你会发明孩子愈来愈伶俐自傲。
奥尔夫音乐(合适春秋2～7岁):安身于蜚声国际的奥尔夫讲授法,连系中邦外乡的风气风俗,把说话、律动和音乐讲授相连系,经由进程儿童脍炙生齿的情势,丰硕孩子的感官休会,让孩子到场到游戏化的肢体律动、节拍感知、手工创作、音乐抚玩、情形扮演等进程中,伴有认知、影象、调和、美术、反应、心思、正目力、缔造性、团队精力等方面的操练,激起孩子的缔造性和艺术表现力。
幼儿托育(合适春秋1岁半～3岁):幼儿托育课程经由进程师生互动的情势,在安康勾当、艺术认知、说话认知、益智游戏等勾傍边,让宝宝去感触传染美、表现美和缔造美,增进宝宝多元化智能平衡生长,塑造宝宝完善的性情,内容“夹杂式”、情势“瓜代式”、操纵“弹性式”,给宝宝和家长极大的自在挑选空间。
感受统合操练(合适春秋2～12岁):孩子是经由进程身段来进修的。美国南加州大学爱尔丝博士于1969年提出感受统公道论,她破费20多年的临床诊治和钻研发明:90%以上剖腹产的孩子都存在感统平衡病症,几近统统的儿童都存在差别水平差别典型的感受统合平衡,只不过平衡的轻重水平有差别罢了。感受统合贫乏构成的自力糊口才能完善、进修才能不强、性情不健全或步履变态等,严峻搅扰着家长和教员,更影响着孩子往后的生长。该课程侧重培育孩子的专一才能、视觉空间感、身段调和性、自我节制力、人际来往,塑造孩子安康的体格和完善的品德。
恰是有了一套合适中国孩子的早教特点课程,奇卡早教从一起头就遭到了家长和孩子们的爱好。
口碑铸就将来
进入奇卡儿童潜能斥地中间,起首映入视线的便是奇卡LOGO和“MAKE YOUR KIDS BETTER”的标语,同一着装的专业教员满面浅笑。暖和的色彩、迷信的规划、特制的教具、人道化的办事……不时改进表此刻每个细节上,端着印有奇卡图标的水杯,翻看奇卡精美的内刊,这统统让加盟者感应奇卡的范围和文明空气。
8年来,“奇卡”已成为国际着名早教品牌,萍踪遍布天下20多个省市自治区、一百多个城市、几百家分支机构。但奇卡人并不知足,时辰走在鼎新的前沿,多年来,奇卡人专心钻研国际早教权势巨子实际,以卡尔・威特、玛利亚・蒙特梭利教诲法、罗杰・斯佩里摆布脑实际、美国加州大学爱尔丝博士感受统公道论、奥尔夫讲授法、意大利瑞吉欧教诲、美国哈佛多元化智能实际、皮亚杰意味性游戏实际、维果斯基“比来生长区”等国际权势巨子实际为奠定,安身国际儿童初期教诲须要,不时研发完善出一套“奇卡式教诲”,在此底子上斥地了《感受统合测评体系》、《IQ智能测评体系》、《EQ情商测评体系》、《全脑斥地测评体系》,敏捷成为中国初期教诲行业的典型。
奇卡式教诲在社会上已博得了多项头衔:“《创富指南》杂志‘万千百十工程’勾当保举名目、“中间电视台高贵客户”、“武汉市‘重合同取信誉’单元”等。
那末,加盟者在加盟奇卡后,有何感言呢?
南宁奇卡儿童潜能斥地中间加盟商王师长教员向记者报告了他的
加盟感言:“奇卡式教诲借助丰硕多彩的教具,量身设置特性化课程停止培育,针对性出格强。孩子在中间按周期培训一段时辰后前进较着,出格是感受统合课程,家长反应功效出格好。咱们不到半年的时辰就冲破了三百个会员,良多孩子都甘愿答应接管咱们中间的操练。”
南宁加盟店开设有感统操练,亲子、蒙氏、奥尔夫音乐、全脑斥地、托育等名目,停业前总部为教员们停止了体系的培训,供给具体的教案,确保奇卡加盟店教员操练水平。
“一小我的气力是无穷的,若是不总部的尽力撑持,我不能够或许或许或许或许或许或许运作得这么胜利。由于我的面前是奇卡总部的周全撑持,以是才走得这么顺遂。”深圳宝安奇卡儿童潜能斥地中间加盟商李密斯在和记者扳谈时,神气冲动。据领会,加盟奇卡短短一年多时辰,李密斯已红利颇丰。
今朝,奇卡总部全方位为加盟商供给跟踪办事指点:
A 前期办事:指点选址、装修、工商注册,供给立体设想、3D功效图,辅佐师资雇用、业前奉行宣扬,招生参谋,实施平常运营办理、发卖手艺、师资培训,筹谋构造停业。树模运营。
B 前期搀扶:长途手艺指点,辅佐市场开辟,专家在线测评,巡回教导再培训、讲座,最新教研功效撑持,供给营销勾当筹谋。
C 供给《营运手册》、《奇卡运营秘籍》、《会员手册》、在线办理和测评体系等,让加盟商轻松运营。
D 在特许运营地址和刻日内,总部授与“奇卡”牌号、标识的操纵权。严酷实施商圈掩护,10万生齿地域内只生长一家加盟店。划一前提下,加盟商享有优先权。
奇卡总部每年斥巨资在中间电视台、处所卫视、各大流派网站、支流报纸、杂志等媒体奉行宣扬,周全打造奇卡品牌笼统,奇卡终年锁定中间电视台,在CCTV-2、CCTV-3、CCTV-7《伶俐树》、《微风车》、《芝麻开门》、《商道》、《艺术人生》、《中国音乐电视》、《欢愉驿站》等核心栏目轮流插播奇卡出色告白。
帕金森病是一种脑部病变，构成中枢神经体系退步平衡，致使患者走路、语言及其余勾当受影响。大夫大多倡议患者多勾当或停止物理医治。
美国迷信家比来针对约200名得了轻细或中度帕金森病的患者停止钻研，给患者分组后，别离停止包罗太极拳在内的差别勾当。六个月后，钻研职员发明，太极拳组的病症较着改良，功效比别的两组人好。钻研职员表现，太极拳简略易学，又不须要出格设备，是一项值得奉行的好勾当。
照镜子越久越易焦炙
明镜能够或许或许或许或许或许或许正衣冠，但照镜太久，就会发生焦炙景象。英国精力医学钻研机构日前发明，若照镜子的次数过分频仍，或每次照镜的时辰跨越10分钟的话，就会对自我笼统起头发生焦炙，严峻的话乃至会显现烦闷偏向。
按照《逐日邮报》报道，钻研职员找来25名得了身段畸形焦炙症（BDD）的病人，和25名安康人士来停止对比尝试，发明BDD患者对自身的边幅、体态缺憾有着不感性的焦炙，而照镜的时辰越久，就越轻易对自身的表面感应不满。而安康人固然刚起头自我观感杰出，在10分钟事后，也起头发生自我不满、讨厌的感受。
心思学家表现，凡是人们照镜子不会花良多时辰，也不会细心阐发自身的笼统，普通只会寄望自身对劲的局部罢了；可是BDD患者就由于太在乎自身的笼统，凡是照镜子的时辰更久，自我检查也比拟严苛；就连安康人士，永劫候对着镜子看，也会起头正视到身段不完善的处所，起头发生焦炙。
美学者称糖和酒精一样无害
克日，3名美国迷信家称，糖和酒精一样无害，应当被节制食用。他们以为，糖对人类的危险不只仅是会发生“空热量” (指含有高热量却贫乏根基维生素、矿物资和卵白质)，致使人变胖这么简略。曩昔50年，全天下糖的破费量增添了两倍，致使得瘦削症的人不时增添。含有高热量的甜食每年直接致使3 500万人灭亡，这些人都死于与不良糊口习气有关的疾病，包罗心脏病、糖尿病和癌症。是以，他们号令，应当对糖的食用接纳近似于针对酒精的限定节制体例。
迷信家们指出，东方人对糖的食用量足以转变人的推陈出新，使血压降低，侵扰荷尔蒙排泄，对肝脏构成严峻侵害。这类对人体安康的危险和适量喝酒的危险近似。
2011年286人因涉食物宁静案获刑
重办重处正成为食物宁静办理的常态。按照国务院食物宁静委员会的同一安排，各地域、各有关局部对峙重拳反击、重典治乱，鼎力睁开食物宁静综合办理和专项整治，峻厉冲击守法犯法步履。
2011年，各级公安构造共侦破食物宁静类犯法案件5 200余起，抓获涉案职员7 000余人。各级查察构造共依法从快批捕制售有毒无害食物等犯法怀疑人1 801人，提起公诉1 254人。各级国民法院共审结出产、发卖有毒、无害食物，出产、发卖不合适卫生（宁静）规范的食物等案件333件，刑事惩罚416人（此中有286人被判处有期徒刑、无期徒刑和极刑脱期履行）。另有局部触及危险食物宁静的案件依法以出产、发卖伪劣产物罪，以危险体例危险大众宁静罪、不法运营罪等罪名从重惩罚。各级食物宁静羁系局部对峙严酷法律，强化平常羁系，仅食物不法增添类案件就查处18 000多起，取消封闭守法企业5 000余家。纪检、监察构造加大了对溺职、溺职职员义务究查力度，因食物宁静题目共对3 895人停止了义务究查。
人际干系不好可致使炎症好转
一项颁发于《美国迷信院学刊》的钻研报告指出，人际干系对身段安康的影响不容藐视，出格是在心脏病、高血压、癌症的病发率上，其感化乃至不亚于饮食和歇息。
美国加州大学洛杉矶分校医学院的迷信家停止的这项新钻研发明，人际干系处不好能够或许或许或许或许或许或许致使身段炎症好转，进而激起一系列疾病，如心脏病、高血压、癌症等。钻研职员经由进程对122名安康的年青人停止跟踪察看钻研，并按照他们的日志来判定其表情状况和周边人际干系后发明，对峙自动向上的心态，使四周人能跟自身相处杰出且不协作干系的状况，更轻易让人对峙身段安康，防止抱病。
天天就寝贫乏5小时易得糖尿病
日本钻研职员发明，天天均匀就寝时辰贫乏5小时的人，糖尿病病发危险骤增，是均匀就寝时辰7小时以上者的5倍多。钻研以为，充实的就寝有助于防备糖尿病。
钻研小组以3 570名公事员为东西，查询拜访了其就寝时辰和就寝对劲度情况。这些人并非糖尿病患者，春秋在35岁至55岁之间。在随后的4年时辰里，有121人得糖尿病。阐发发明，对怙恃和兄弟姐妹中不糖尿病患者的人来讲，就寝时辰贫乏5小时的人与跨越7小时的人比拟，其糖尿病危险约相称于后者的5.4倍；感应就寝贫乏的人与不这类感受的人比拟，其病发危险是后者的约6.8倍；中午醒来后经常没法再睡着者，病发危险比不这类情况的人高4倍。这些都显现，就寝贫乏或品德不高的人，患糖尿病的危险很是高。
此前西欧的钻研也显现，就寝时辰太短或太长，糖尿病的病发危险城市回升。在日本的这项查询拜访中，天天均匀就寝时辰不到5小时的人，良多是永劫候任务或轮班任务者。
21种冒充保健食物被暴光
克日，国度食物药品监视办理局官网暴光了21种冒充保健食物，绝大大都含有不法增添的化学药物。此中，减肥类冒充保健食物有13种，占到总数的62%。
食物药品羁系局部在专项抽检中发明21种批次产物为冒充，并检出酚酞、西布曲明等化学药物成份。冒充产物的标示称号为7色瘦、福莱健牌褪黑素软胶囊、海兰鑫褪黑素软胶囊、御荣堂牌睡的好胶囊、央科牌美朵胶囊、纤纤减肥胶囊、天凤降脂胶囊(包装上为“苦瓜清脂素”)、天凤降脂胶囊(包装上为“脂肪熄灭弹天凤降脂灵胶囊”)、金葵花牌脂平喜胶囊、飒兰德牌健美颗粒、飒兰德牌健美颗粒(包装上标有左旋肉碱)、烛红牌百通美胶囊(红色)、草莽堂牌俏姿减肥胶囊、田顺牌活气胶囊、喜力来胶囊、佳信佰牌驰力片、数字牌减肥胶囊、数字牌减肥胶囊(包装上为Vc苹果醋瘦身胶囊)、艾邦牌艾参胶囊、仟美人牌减肥胶囊、仟美人牌减肥胶囊(包装上标有“左旋肉碱强效满身瘦”)。
低热量饮料增添患心脏病危险
克日，美国迷信家发布的一项钻研功效冲破了低热量饮料在人们心中的夸姣笼统。天天一罐低热量饮料不只不能带来好身段，反而会大大增添罹患心脏病的概率。
在天下文明史上，每次迷信手艺反动，城市激起文明出产体例的深切变更和文明出产力的绝后生长，而教诲已成为新手艺操纵与集成最新的范围之一。教诲和科技融会，能够或许或许或许或许或许或许前进师长教员的进修才能，前进教员的讲授品德，前进教诲信息化的前进水平。电子书包的显现，一是催生了新的教诲行业静态，此收集进修平台便是收集手艺生长的产物；二是缔造出新的教诲终端，进修机、电纸书、平板电脑等挪动终端和数码产物等古代通信和电子产物，日趋成为便利的在线进修、浏览、抚玩东西；三是鞭策教诲财产转型进级，将传统的讲堂进点窜变为自立的、有挑选的进修，无纸化讲授成为实际。咱们已进入教诲和科技融会的新时期，数字化和信息化等手艺正在革新、晋升传统教诲财产，催生教诲的新态势、新载体，缔造新的教诲破费终端，因此新一代挪动进修终端――电子书包将承载将来教诲的名誉任务。
将来的电子书包事实应当是甚么样的？咱们能够或许或许或许或许或许或许设想一下如许的一个场景：师长教员在上学的时辰，不繁重的书包，讲堂上也看不见聚积如山的讲义、操练册、功课，乃至连一支写字的笔都不，师长教员手中只要一本近似书的电脑，这便是电子书包。
比来几年来不时有医学专家反应，孩子们的书包太重，影响生长发育。电子书包机身轻巧、照顾便利，处置师长教员书包太重这一耐久难以处置的大困难；电子书包接纳电子讲义，削减纸张和印刷用度，节流大批资本，点窜便利，合适迷信生长观与绿色环保理念的奉行；电子书包有益于教诲信息化的前进，经由进程成立“数字校园”，鞭策以互联网为载体的长途开放毕生教诲及大众办事平台扶植，进一步鞭策“数字校园”的操纵，更普遍地实现“班班通”、“校校通”；奉行电子书包另有益于优良讲授资本的整合，有益于师长教员立异才能的培育，有益于培育师长教员立异才能与脱手才能，也能够或许或许或许或许或许或许局部改良中小黉舍以后以影象式讲授为主的陈腐讲授体例。
学龙电子书包是龙芯梦兰科技股分无穷公司针对中小师长教员提出的挪动讲堂处置打算，电子书包以交互式进修平台――学龙网为依靠，首立异颖的数字讲堂讲授情势，以“进修资本+挪动终端+进修平台”为搭建情势，设置便利高效的模块，撑持多样化挪动进修勾当。将教诲挪动终端――电子书包引入讲堂，是为了转变黉舍讲授和进修情况，由于它能对一种新的讲授体例起到补充感化。与传统的讲堂讲授比拟，新的讲授体例将赐与师长教员更多自立进修的空间，让师长教员由自动进修变为自动进修。
在讲授中操纵电子书包，能够或许或许或许或许或许或许疾速搭建挪动电子讲堂，顺应无线收集前提下在各种讲授情况中的操纵。挪动讲堂的搭建，包罗一台讲堂中的教员机、师长教员手中的电子书包、配套软件、无线WIFI收集和学龙网背景撑持。上课前教员在学龙网上组建班级，备好上课的内容、习题等，上课时教员点击电子书包中的“数字讲堂”模块即能与全班师长教员手中的电子书包相连起头上课，进程操纵简略。为变更师长教员进修乐趣，学龙电子书包还出格设想了记实师长教员举手、获褒扬的次数，以鼓动勉励师长教员进修。上课时师长教员的答题情况和阐发城市在教员机上显现。教员能够或许或许或许或许或许或许经由进程白板讲授解题进程，并能够或许或许或许或许或许或许把讲授进程保管在学龙网上，须要检查时只须要登录学龙网进入讲堂信息便可。教员鄙人课后能经由进程电子书包家庭功课，能够或许或许或许或许或许或许挑选告诉家长领会孩子在校情况和回家所需实现的功课情况，做到家校互动。
学龙电子书包主打“海量操纵，进修轻松”，由于有了云端撑持，以是有了无穷的拓展能够或许或许或许或许或许或许。作为教诲云终端进修产物，基于收集运维平台，操纵软件云端安排，海量资本按需取得，知足多种操纵情势请求，全部晋升电子书包的操纵效益，为教诲带来无穷能够或许或许或许或许或许或许。龙芯这次推出的电子书包，是由华东师大、北师大、华南师大教诲专家供给专业实际指点，整合行业优良教诲内容，聚集顶尖名校讲授资本，组建一线教员教诲团队和高品德的学龙佳构资本库。说到电子书包的黉舍资本库扶植，学龙电子书包特地为黉舍定制了一套体系，便利黉舍上传、下载、办理其资本库，黉舍能够或许或许或许或许或许或许挑选是不是对本校或全部互联网公然自身的讲授资本，而本校教员上传的讲义、试题等资本能永远性保管在学龙网为其定制的背景资本库内。电子书包针对各个学科的教员收集情况下的备课须要，供给专业在线备课东西，操纵简略、操纵便利，模板库、素材库、资本库三库合一，打造教员专属教案。
固然，电子书包并不轻忽师长教员的专业时辰，而是经由进程SNS平台，鼓动勉励师长教员结伴进修、文娱，让生长不再孤独。学龙网的文娱、交互模块供给了丰硕的操纵，师长教员能够或许或许或许或许或许或许在服装论坛t.vhao.net交换进修履历，倡议勾当、争辩，到场学龙网线上或线下勾当，使师长教员享遭到更多的乐趣。在学龙网上有丰硕的课外电子读物，多样的内容揭示情势，合适亲子互动，营建欢愉的生长空气。
可是有的家长会质疑：“电子书包的壮大功效有助于前进师长教员的进修乐趣，但国际还不有电子书包的胜利讲授案例，从平板电脑自身来看，其定位是休闲文娱电脑，不合适小师长教员讲授操纵。”另有人提出题目：“永劫候操纵电子书包会不会对孩子目力构成危险？”、“若是甚么时兴就赶快引进到讲堂里，不免难免过分于马虎，过分赞助而发生的副感化谁来承当义务？”有网友还举出了电子书包更多的弊病，比体例式不成熟、资本宁静性、性价比不高档，这些都不免让人耽忧。
