时候：2023-01-11 04:28:42
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收完试卷，我便在那边玩，同窗们都在那边对这谜底，看本身又不错。
试卷发上去后，“啊！我居然只考了70分。”我停住了，无话可说。教员说要家长具名。因而我只好给爸爸签了。
在讲授中，良多功课只重先生根本常识和根基技术的稳固与掌握，而轻先生进修进程中的认知战略、思惟品德和进修立场；或怕削减功课量会下降讲授品德，因而凭仗“题海战术”取胜，成果先生承担愈来愈重，乃至厌学……各种事半功倍的设法和做法实在都是与教员缺少迷信准确的思惟看法和常识水平有关。是以，一方面，黉舍增强教员思惟和营业本质的进步，展开以功课为主题的教科研勾当，赞助教员改变看法，准确熟悉功课的代价和若何使其贬值，请求教员在设想先生功课之前不只要做到“三精”（精读课程标准、精析课本内容、精研讲授方针），还要做到“四到位”（讲授重难点掌握的到位、讲授内容懂得的到位、相干常识储蓄的到位、学情调控预设的到位）；另外一方面，成立功课办理的绩效查核轨制，把功课办理归入教员绩效查核当中，专设一项“功课安排与修改”查核方针，把日常平凡按期查抄、随时抽查、问卷查询拜访等评估成果作为评估备课组、评估教员的一项主要内容，经由进程查核增进教员迷信安排功课，加重先生承担。
二、 追求出力点，晋升功课品德
功课要想“以精取胜”取决于功课的精当、对症。我校请求教员设想功课时要先钻研拟定功课方针，肯定操练标的目的，从先生的心思需要、生长需要、进修需要动身，安排“四性”功课。（1） 当令性。教员不能把一切功课和操练都安排为课后功课，要按照功课和操练的难度、检测点、题型等，分为课前预习功课、当堂稳固操练和课后书面功课，加重先生课后功课承担。（2） 条理性。教员要斟酌各个层面先生的进修需要，设想差别难度、差别情势、差别数目的功课供先生自立挑选，让每一个先生都有事可干、有事无能，让差别条理的先生都能取得胜利的休会。（3） 适用性。要做到“三不安排”“一根绝”。“三不安排”，即不安排先生已会做的和机器反复、大批缮写的功课，不安排与讲堂内容摆脱的功课，不安排难渡过大先生没法做出的功课；“一根绝”，即根绝赏罚性的功课，确保功课具备典范性和开导性。（4） 兴趣性。鼓动勉励教员接纳“自立功课日”、“免功课轨制”、“欢愉功课日”等体例，让功课安排变得富有情味。
三、 凸显支持点，调控功课数目
以精取胜，一定要在操练的量上做减法。同一种题型无需机器反复操练，先生经由进程须要的操练掌握根基常识的道理，构成根基技术便可。差别题型在挑选时注重其典范性和讲授代价，力图到达“做一题带一片”。为此，我校成立了功课审批轨制：由黉舍同一下发功课安排专项记实本，请求任课教员照实记实每班天天语文、数学、英语三科的功课内容与先生完胜利课估计时候，并由各科备课组长检查具名，最初由班主任对三科功课停止调和相同，保障各科教员安排的家庭功课科目及功课总量合适响应请求。
同时，请求任课教员“下水功课”：但凡请求先生做的标题题目，教员必须先做一遍。教员鄙人水功课的进程中，可以或许周全掌握功课的难易水平、所需时候、标准格局、轻易犯错的处所和合适的先生群体，以此保障教员安排功课适当且具备针对性，合适差别条理的先生。对温习时代的操练卷，咱们请求每张卷子上的操练必须颠末个人钻研，主干教员考核，分担教诲审批印制，做到题题考点明白，从而有用地对先生停止温习指点，并加重了温习时代先生的课业承担。
四、 找准切入点，掌握教情学情
我校存眷功课修改的办理，夸大功课修改要凸起进程、实时反应。起首，严酷遵守“有安排必有修改”的准绳，实施全员批阅与重点面批相连系，品级制评估与鼓励性考语相连系的体例，做到特性题目全班讲评，特性题目个体指点。请求教员采用多种情势，实时当真地修改功课，领会先生环境，当令调剂讲授进程，功课请求全批全改，必须鄙人一次功课前改好，对进修有坚苦的先生尽能够面批面改。其次，凸起进程修改。存眷先生功课中的天生资本，包含杰出的、不良的行动习气，准确的、毛病的常识点和才能点，修改笔迹要工致、标准，批语要通畅、详细、明白，富有人道化和鼓励性，修改要有光鲜、同一的标记，要表明修改日期，作文修改要有眉批和总批。再次，正视每次功课修改后的阐发反应。
黉舍给教员下发了《功课修改记实本》，请求记实天天每科功课修改环境，出格是记实先生功课与操练中呈现的典范题目，写明错题内容、毛病数目、毛病发生的缘由及校订办法等，出格是对毛病缘由的阐发要从智力身分和非智力身分两方面停止记实和阐发，有点有面，有个体有普通。阐发后，要针对差别的毛病缘由拟定差别的校订办法，有的放矢。
对一些遍及性错题请求教员按照班级环境按期（普通不跨越一个月）停止操练。功课修改后，催促先生阅看并实时改正功课中的毛病，实时讲评功课，以便敏捷改正所发明的题目。
