时辰：2023-12-22 11:27:59
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Keywords new energy vehicle； teaching reform； innovation； Vehicle Engineering
比来几年来，迫于动力与情况的两重压力，天下列国和各大汽车企业主动投入到新动力汽车的钻研中。2010年，我国将新动力汽车列为重点生长的七大计谋性新兴财产之一。2012年，我国出台了节能与新动力汽车财产生长打算（2012―2020年），明白了新动力汽车生长和汽车财产转型的手艺线路。2015年，由工信部的《中国建造2025》重点范畴手艺线路图明白指出，节能与新动力汽车将是国际汽车手艺及财产将来重点生长的标的方针。2016年，在汽车工程学会年会上的《节能与新动力汽车手艺线路图》描画了我国新动力汽车将来15年的生长蓝图。可见，新动力汽车财产在我国公民经济和社会生长中具有很是首要的计谋位置。
面临国度政策的主动指点，为了顺应新情势下我国新动力汽车财产的生长须要，江苏大学车辆工程专业在本科生培育打算和课程设置中开设了新动力汽车概论课程。该课程讲授支配在大学四年级第一学期，共30学时。课程内容从头动力汽车的新手艺、新构型层面的系统阐策动身，先容了各类电动汽车机电驱动系统、动力电池系统、电动化赞助系统等关头部件，涵盖了纯电动汽车、夹杂动力电动汽车、燃料电池电动汽车的道理阐发和布局设想等方面。因为触及到机电、节制、化学、资料、电气、电子、机器等多个领学科域，对相干常识请求较高，不但导致先生难以课前自学，并且上课时对课程内容懂得不够深切。是以，新动力汽车概论课程的讲授鼎新显得很是须要。
作者连系新动力汽车概论课程讲授进程中发明的题目，对该课程讲授情势鼎新停止了深切的摸索和现实，首要内容以下：
1 新动力汽车概论的讲授方针
新动力汽车代表着汽车行业的首要生长标的方针，新动力汽车概论课程的讲授必须以汽车行业的生长和须要为导向。该课程的讲授方针是：经由进程对本课程的进修，请求先生把握纯电动汽车、夹杂动力电动汽车、燃料电池电动汽车等电动汽车的道理与机关，熟习机电驱动系统、动力电池系统、电动化赞助系统等部件，领会电动汽车根本充电举措措施扶植。让先生具有新动力汽车产物研发、设想、建造、测验考试、手艺操纵等相干手艺，培育出一批具有较多专业常识、较强脱手才能的高?立异型新动力汽车人材。[1，2]
2 进步新动力汽车概论讲授品质的倡议
2.1 讲授内容的支配
跟着汽车财产的迅猛生长，新动力汽车行业产生着天翻地覆的变更。新动力汽车概论是一门紧跟手艺前沿的新课程，须要把新动力汽车范畴的最新停顿归入到讲堂讲授中去。可是，现有新动力汽车相干讲义更新速率较为迟缓，讲授内容较为陈腐，与新动力汽车行业的生长严峻摆脱，没法知足该课程的讲授方针。[3]
基于此，新动力汽车概论课程讲授内容应响应增添国度相干搀扶政策、电动汽车根本举措措施扶植、电动汽车智能化和网联化手艺、电动汽车轻量化手艺、关头手艺前沿、典范车型案例阐发等方面，以到达丰硕讲授内容、强化讲授功效、完美讲授方针的方针。
2.2 现实讲授鼎新
先生进修新动力汽车常识，现实讲授是不可贫乏的。 可是，新动力汽车概论课程常识点多、杂且触及浩繁学科，有些内容还须要多量的图例申明。传统的板书讲授不但费时，并且没法对电动汽车某些系统的运转进程做静态演示，导致讲授功效不佳。是以，针对差别的现实讲授内容接纳差别的体例，并将各类讲授手腕无机连系，对进步讲授功效和讲授品质具有首要意思。[4]
多媒体讲授具有信息量大、直观、活泼等长处，改变了传统单一的板书讲授情势，在课程讲授中阐扬了首要的感化。在现实讲授中，对根基常识点，可接纳教员讲授和先生自学相连系的体例进修；对重点和难点，教员除停止深切、详尽的讲授一名，还要经由进程汇集搜刮出响应的动画、消息、专题片、宣扬片等资本，如驱念头电布局和道理、动力电池使命道理、电动汽车差别工况下的使命情势等，直观地向先生展现零部件布局与使命道理，避免先生对进修感到死板、有趣等景象。在典范车型案例阐发方面，可先容一些典范的电动汽车实例（如普锐斯、比亚迪E6、特斯拉Model3），经由进程边播放视频边讲授实例地先容布局构成、动力机能、续驶里程等。多媒体手艺不但便于先生对相干常识点的懂得，还能使先生可以或许或许或许或许或许或许或许更快地把握课程内容，进步讲授品质和讲授功效。
除教员操纵多媒体手艺深切详尽的讲授课程内容之外，?该当接纳多样化的讲授体例，让先生真正到场到进修进程中来。前沿手艺报告请示是进步先生自立进修才能的有用路子。先生在汇集资料的同时不但领会了前沿手艺的比来停顿，也熬炼了其对资料的归结总结才能。教员可事后对报告主题停止挑选，构造先生分红2～4人的进修小组，每一个小组分派一个报告主题。教员经由进程公道支配报告请示时辰，让每一个小组以PPT（含动画、视频、图片等）的情势对分派主题停止报告请示。因为每组的报告请示主题和内容都不尽不异，前沿手艺报告请示不但拓宽了先生的常识范围，也变更了先生自立进修的主动性，进步了先生的归结总结和报告才能。
2.3 现实讲授鼎新
比来几年来，新动力汽车愈来愈高的进步率倒逼着新动力汽车的现实才能。是以，除现实常识讲授之外，新动力汽车概论现实讲授也是不可或缺的一个方面。作者在该课程现实方面停止了无益的摸索。[5]
新动力汽车及相干测试平台是停止新动力汽车概论课程现实讲授的必备条件。本课程以江苏大学国度级车辆工程假造仿真测验考试讲授中间、夹杂动力车辆手艺国度处所连系工程钻研中间、江苏省汽车工程重点测验考试室、江苏省电动车辆驱动与智能节制重点测验考试室、江苏省路子载运东西新手艺操纵重点测验考试室、江苏大学新动力汽车2011协同立异中间、中美新动力汽车与智能交通系统国际连系测验考试室等钻研基地的新动力汽车及相干测试装备为依托，为新动力汽车的仿真、观赏和测试供给杰出的现实讲授平台。比方，当讲授纯电动汽车的构型与道理相干内容时，除对先生停止现实讲授之外，还请求先生到测验考试室观赏课题组自行改装的四轮毂驱动电动汽车，如图1所示。
新动力汽车概论课程的现实讲授是现实讲授的须要补充。现实与现实相连系的讲授体例，不但加深了先生对现实常识的懂得，还进一步激起了先生的立异才能。
2.4 查核体例的鼎新
查核是查抄讲授功效和实现课程方针的首要手腕。传统的查核体例常常经由进程“讲堂表现+文献浏览报告”停止。可是，壮大的汇集资本给文献浏览报告的“撰写”带来了极大的方便，难以实在查验先生的进修功效。较着，传统查核体例不可以或许或许或许或许或许或许或许较好的到达本课程的讲授方针。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）03-0005-03
鞭策教导讲授鼎新，进步教导讲授品质和人材培育品质，是高档教导生长的焦点使命。进入21世纪以来，我国的本科教导进入大众化教导生长阶段，客观上请求大都本科院校转向以培育操纵型本科人材为主。《国度中持久教导鼎新和生长打算纲领（2010―2020）》、教导部颁发的《对周全进步高档教导品质的多少定见》（高教三十条）等相干文件均指出：处所本科院校的办学应以迷信生长观为指点，以处所经济社会生长对操纵型人材培育的请求为导向，遵守高档教导根基纪律，要深切讲授鼎新，凸起上风，强化特色，培育适合处所经济社会生长须要的操纵型本科立异人材。是以，连系资料化学专业特色和操纵型人材培育请求，优化课程系统，鼎新讲授内容，凸起专业特色，增强师资步队扶植，鼎新课程评估机制，鞭策资料化学专业的讲授鼎新，是新情势下操纵型本科院校的一项告急使命。
一、资料化学专业扶植存在的题目
（一）办学方针不明白
今朝天下各操纵型本科院校中开设的资料化学专业，其专业扶植并不组本钱身的办学特色，不少新建本科院校良多只是简略地照搬其余重点大学如“985”或“211”高校的资料类专业或化学化工类专业的人材培育打算，并不把其余高校的培育打算引出去后，按照本校本地域的现实情况停止充实领受与彼此融会，如许构成良多新建本科院校在专业设想上同质化景象愈来愈严峻，先生所进修到的专业常识和手艺愈来愈不能顺应市场生长的须要。是以，今朝操纵型本科院校的资料化学专业在办学进程中遍及存在办学方针不够明白，办学定位贫乏必然精确性的题目。
（二）课程系统不公道
差别规格的人材培育须要有响应的课程系统来保障和撑持，课程系统是人材培育的全部蓝图，是实现人材培育方针的首要按照和手腕[1]。全部而言，今朝我国新建本科院校的课程布局不够迷信公道，课程系统不够完整，讲授内容绝对陈腐。作为一门现实性很强的操纵型学科，资料化学专业的课程系统应表现专业培育特色，综合斟酌所设置的相干课程之间的无机接洽，但今朝各本科院校在课程系统构建方面存在以下首要题目：一是大都专业课程因为师资气力不够存在因人设课景象;二是专业课程的局部内容反复较多，学时辰派也不够公道;三是专业骨干课程贫乏系统性，现实课程的门数和学时偏多，现实课程的门数和学时偏少。别的，课程设置上?课的比重较大，而选修课的比重较小，且贫乏全部的无机接洽。总之，这些传统的课程布局设置不能表现先生立异精力和现实才能的培育，达不到操纵型本科院校“宽口径、厚根本、强才能”的培育方针，倒霉于操纵型本科立异人材的培育。
（三）师资气力软弱
在我国高档黉舍序列中，处所高校占高校总数的90%以上，是我国高档教导的主体局部，处所高校师资步队的扶植与优化是国度“人材强国”计谋的首要保障[2]。今朝，各操纵型本科院校的资料化学专业兼任教员固然人数不算少，但因为所处地域缘由和报酬身分，引进的高本质专业人材数目依然偏少，不能知足本科院校新情势下的讲授须要。与此同时，因为操纵型本科院校大多是由专迷信校升格而成，固然升格以来引进了一多量具有博士或硕士学位的青年教员充实到教员步队中来，但这些青年教员大多贫乏工程现实经历，这对培育操纵型人材的高校而言，极大地影响讲授品质，从而影响人材培育品质。别的，高条理人材是引领和动员黉舍学科扶植和专业生长的“领头羊”，操纵型本科院校差别水平地存在着高条理人材匮乏，出格是学科带头人紧缺的题目，着力处置好高条理人材绝对匮乏的题目是此后操纵型本科院校延续生长和晋升办学水平的火急使命[3]。
二、资料化学专业讲授鼎新的路子
（一）迷信定位办学方针
操纵型本科院校的办学方针要充实斟酌本地戋戋域经济社会生长情况，主动发掘特色质点，增强先生操纵才能的培育，公道设置专业标的方针，构成与地域经济社会生长须要相顺应、布局优化的专业办学特色。资料化学专业是教导部比来几年来新设置的一个专业，各本科院校该当明白本校的专业定位，连系本地域的现实情况，凸起专业特色，迷信公道设置专业办学方针。人材培育定位是高校实施讲授打算的首要按照，明白本身定位、进步讲授品质是高校办学育人的根本地点[4]。湖南人理科技学院资料化学专业操纵型人材的培育方针该当是：培育德智体美周全生长，具有较高的思惟品德本质、人文本质和杰出身材心思本质，把握资料化学的根基现实、根基常识和根基手艺，领会资料化学范畴的现实前沿、最新静态和操纵远景，具有操纵专业常识和手艺处置现实题方针才能，具有较强的立异创业才能，可以或许或许或许或许或许或许或许在资料化学及其相干范畴处置出产、操纵开辟和办理使命的操纵型人材。
（二）优化课程系统与讲授内容
课程系统是指一所大学按照本校拟定的培育方针而设想的课程全部，课程系统不是简略的指课程设置，差别范例的黉舍，其课程系统也该当是差别的，这是创办富有特色大学的须要条件[5]。是以，操纵型本科院校对本校的专业课程系统停止鼎新和优化时，既要凸起本校的专业办学特色，又应表现操纵型本科院校正视操纵的特色。湖南人理科技学院的资料化学专业本次从头订正了人材培育打算，对课程系统停止了全部优化，并对响应的讲授内容停止了调剂，使之更适合专业办学特色和专业综合鼎新的请求。
1.优化课程布局
湖南人理科技学院资料化学专业按照市场人材须要宽口径招生，强化通识教导，培育综合本质，不时优化课程系统，在本次人材培育打算订正中将现实课程设置为大众?课、专业?课、专业限选课、专业任选课和大众任选课共5个课程模块。
第一，大众?课首要是培育先生具有精确的天下观、人生观、代价观和较强的民主法制观点与较高的社会义务感，具有安康的体格和杰出的心思本质。大众?课包罗“思惟品德涵养与法令根本”、“根基道理概论”、“思惟和中国特色社会主义现实系统概论”、“情势与政策”、“大先生失业指点”、“大先生安康教导”、“高档数学”、“线性代数”、“大学物理”、“大学英语”、“大学计较机根本”、“大学体育”、“大学语文”等。
第二，专业?课首要包罗“无机及阐发化学”、“无机化学”、“物理化学”、“资料概论”、“工程力学”、“工程制图”、“化工道理”、“资料迷信根本”、“资料测试体例”、“资料制备道理”、“热工根本”等，方针是培育先生具有踏实的资料化学专业常识，具有较强的阐发题目和处置题方针才能。
第三，按照企业现实和市场须要和处所地域经济生长情况，专业限选课设置两个专业标的方针：陶瓷资料标的方针和动力资料标的方针。陶瓷资料标的方针开设“陶瓷财产机器装备”、“陶瓷工艺学”、“无机资料物理机能”、“特种陶瓷”等课程;动力资料标的方针开设“古代新动力资料”、“化学电源根本与操纵”、“化学电源设想与建造工艺学”、“新动力资料与器件生长静态”等课程。
第四，专业任选课包罗“金属资料概论”、“复合资料概论”、“专业外语”、“资料工场设想”、“粉体工程”、“信息检索与操纵”、“纳米资料”、“规范化概论”、“资料迷信新停顿”、“计较机在资料迷信中的操纵”等课程，先生从中任选6门课程进修。这些专业任选课的开设可以或许或许或许或许或许或许使先生更多领会资料化学专业的现实前沿、最新生长静态及操纵远景，领会与本专业相干的学科和边缘学科近况及生长趋向，从而可拓展先生的专业视线，为此后失业打下坚固而宽阔的专业根本。
第五，大众任选课由黉舍其余系部开设，包罗中华传统文明类、艺术素养类、迷信素养类、操纵手艺类、教员教导类、其余种别类等六大系列课程，先生从中任选5门课程进修。经由进程该类课程的进修，可以或许或许或许或许或许或许使先生实现文理科相干常识的穿插渗入，也是大学教导的尽力标的方针。
为了凸起专业培育特色，增强先生对企业现实常识的领会和熟习水平，在资料化学专业人材培育打算中，咱们从专业课程当挑选此中6门表现专业特色的课程，组建校企连系授课模块，包罗“资料测试体例”、“热工根本”、“资料工场设想”、“资料迷信新停顿”、“资料产物手艺概论”、“规范化概论”等。
2.公道构建现实课程范例
资料化学专业是一个与出产现实接洽很是慎密亲密的操纵性很是强的专业，在对现实课程全部调剂和优化的同时，也必须正视现实讲授课程，以进步先生脱手才能和阐发和处置题方针才能。该专业的现实讲授课程首要设置为校内和校外两个现实模块。校内现实讲授模块首要包罗大众现实?课、专业根本测验考试课、专业测验考试课等。大众现实?课首要包罗“大学计较机手艺练习”、“军事现实与练习”、“本质拓展教导”、“失业现实”等。专业根本测验考试课首要包罗“无机化学测验考试”、“阐发化学测验考试”、“无机化学测验考试”、“物理化学测验考试”、“化工道理测验考试”、“资料测试体例测验考试”等。专业测验考试课首要有“陶瓷制备与机能测验考试”、“化学电源综合测验考试”等。资料化学专业的测验考试讲授内容要充实斟酌其迷信性和系统性，既要强化根本测验考试课必须把握的各项现实常识和根基现实手艺，同时又要多设置一些综合性测验考试和设想性测验考试，减小考证性测验考试的比重，鼓动勉励先生斗胆立异，进步先生的综合设想才能、现实立异才能和阐发题目与处置题方针才能。校外现实课程首要包罗“校企协作教导（一）”、“校企协作教导（二）”、“校企协作教导（三）”和“出产练习”等，这些课程的开设可扩展先生的专业常识面，增添现实手艺，同时可将所学专业常识操纵到出产岗亭，晋升先生处置现实题方针才能，使先生获得系统的工程练习，成为更适合社会须要的操纵型人材。
（三）增强师资步队扶植
资料化学专业操纵性强，与企业出产现实接洽慎密，是以要培育出高本质的资料化学专业人材，就必须具有一支高本质的教员步队。针对操纵型本科院校今朝的师资步队近况，有须要重构师资本质，既要正视教员专业现实常识与学术水平的进步，也要正视在新情势下专业教员立异才能与现实常识的培育。笔者以为，可从以下几个方面斟酌来增强师资步队扶植：一是鼓动勉励教员进修攻读硕士和博士学位，进一步增强教员专业常识，周全晋升讲授现实水平和才能;二是增强青年教员的教导讲授培训使命，重点对新进教员停止讲授方面的持久培训，成立查核机制，同时完美老教员指点轨制，以赞助青年教员过好讲授关;三是必定2―3个专业带头人培育东西，经由进程3年摆布时辰的培育，挑选出本专业的带头人;四是可斟酌挑选5―7门专业骨干课程停止重点扶植，每门骨干课程的扶植周期为2―3年，增强讲授团队扶植，全部晋升教员步队的专业才能和讲授水平;五是鼓动勉励和挑选专业教员分期分批到相干企奇迹单元停止短时辰挂职熬炼（3―6个月），拓宽教员视线，增强现实常识与现实常识的连系，使教员的常识布局与才能布局获得进一步调剂和充实，从而进步专业教员的现实脱手才能和常识更新才能;六是礼聘校外相干企奇迹单元的“双师型”人材为专职教员或兼职教员，充实到讲授团队中，到场校内专业人材培育打算拟定、专业课程讲授等使命，进步教员现实才能的全部水平。别的，黉舍还可按期经由进程举行讲座等情势，约请国际闻名高校、科研院所的专家学者和有现实经历的企业老总或手艺开辟职员来校讲学，让相干教员可以或许或许或许或许或许或许或许更多地领会和熟习本专业的最新钻研停顿，实时更新本身的专业现实常识和现实常识。
（四）鼎新课程查核评估机制
渐渐成立“查核内容综合化、查核情势多样化、查核进程全程化”的多元型课程查核情势，以查核体例鼎新增进讲授情势鼎新。起首，对“资料迷信根本”、“资料制备道理”、“工程力学”、“化工道理”等专业现实课程，改变期末测验的单一查核体例，可接纳课程讲授的进程性查核（如增添日常平凡查核、期中查核等体例）和期末查核相连系，实施课程查核体例多样化;而对专业性比拟强的现实课程（如“复合资料概论”、“资料工场设想”、“化工制图”、“专业英语”等），可实施半开卷或开卷测验，在测验内容上尽可以或许或许或许或许或许多接纳综合性试题来权衡先生对该门课程的把握水平，侧重先生思惟才能和专业常识综合操纵才能的查核。其次，对专业测验考试课程（如“无机化学测验考试”、“阐发化学测验考试”、“化工道理测验考试”、“资料测试体例测验考试”等）的查核，若是纯真地以每次测验考试报告的成就为按照停止查核，轻易显现高分低能景象。可斟酌接纳日常平凡成就（占30%，包罗缺勤情况、测验考试讲堂表现、测验考试报告等综合考评）、期末测验考试操纵测验（占30%，包罗对所随机抽中的测验考试项方针测验考试进程熟习水平、操纵规范度、测验考试功效等综合考评）和期末口试测试（占40%，包罗对日常平凡一切测验考试名目内容停止考评）等多样化查核对先生进修情况停止综合评估。最后，对“毕业论文”、“校企协作教导”、“出产练习”等现实课程，要细化查核方针系统，实施现实课程的全进程查核评估机制，加大日常平凡查核的成就比重，把对先生的日常平凡查核与期末总结性查核无机连系，迷信评估该类课程的现实讲授功效。
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化学工程与工艺。化学工程与工艺专业为广东省名牌专业，培育处置化工出产、迷信钻研、产物开辟、办理、营销等使命的高档工程手艺职员。本专业请求先生把握化工出产进程的根基道理、体例、工艺和装备的特色和纪律，既可在化学反应工程、传质与分手工程等传统化工范畴处置科研和设想，又可在生归天工、情况化工、邃密化工、动力化工、高份子化工等相干范畴处置新工艺、新产物、新手艺的钻研与开辟。首要课程：物理化学、流体力学与传热、传质与分手工程、化工热力学、化学反应工程、化工系统工程、邃密化工、化学工艺学、生归天学工程、古代分手手艺、情况工程、动力工程、新资料导论、化工商务、古代化工物流手艺、化工主动节制、计较机操纵等专业根本课程和专业课程。毕业生可在根本化工、煤油化工、生归天工、轻工、冶金、动力、情况、化工物流、化工贸易等局部处置出产、设想、科研和产物开辟、办理、讲授、营销等使命，也可到金融、商检、外贸、海关、公安、当局局部等处置相干使命，或攻读更高的学位。毕业生顺应面广，才能强，深受用人单元的接待，比来几年来一次失业率屡次到达100%。
操纵化学。创办于上世纪80年月初，为国际最早创办的操纵化学专业之一，2005年被评为广东省名牌专业。方针是培育具有较系统的化学现实根本和测验考试手艺和杰出的综合本质和立异精力，可以或许或许或许或许或许或许或许停止操纵化学范畴的钻研、开辟、出产、办理的高档科技人材。请求先生在较踏实地把握工科大众根本、外语、计较机手艺的根本上，系统地进修化学方面的根本常识、根基现实、根基手艺和相干的工程手艺常识，遭到操纵根本钻研方面的迷信思惟和迷信测验考试练习，能处置操纵化学专业，出格是邃密化学品化学、财产阐发，操纵电化学和古代测试手艺等专业标的方针的现实使命和钻研使命。首要课程：无机化学、无机化学、阐发化学、物理化学、仪器阐发、流体力学与传热、传质与分手工程、化工道理测验考试、布局化学、分手化学、无机功效资料、无机分解、邃密化学品概论、无机分解、无机阐发、情况化学、财产阐发、商品理化查验、胶体与界面化学、催化及动力化学等专业根本课程和专业课程。毕业生可在商品查验、食物查验、情况掩护、情况监测、化工宁静评估、涂料、医药、洗濯用品、化装品等相称广漠的范畴失业，比来几年来一次失业率近100％。也可以或许或许或许或许或许或许攻读更高学位。
动力工程及主动化。本专业培育具有动力根本现实和工程常识，能处置在煤油化工、天然气保送及操纵、电力出产及主动化、制冷与空调等传统动力范畴及太阳能、生物资能、风能等可再生及新动力范畴停止研发、工程扶植及运转办理使命的跨学科复合型高档人材。动力财产是公民经济的支柱财产，广东省是动力耗损大省，且一次动力匮乏，电力财产生长敏捷，夏日时辰长，空调和食物冷藏须要兴旺，液化天然气（LNG）的引入及惠州、湛江等几个煤油化工基地的扶植将使广东动力布局产生很大的变更。本专业将为动力工程范畴培育急需的高档特地人材。本专业首要进修：化工道理、工程热力学，流体力学，传热学，换热器道理与设想，制冷手艺、财产催化、天然气开采与操纵、燃气输配、燃气熄灭与操纵、煤油炼制等根本及专 24业课程。先生将在专业进修阶段分为煤油化工及天然气操纵两个模块。毕业生可在煤油炼制、天然气输配、电力出产、制冷空调、动力化工、可再活泼力开辟、高档院校等处置出产、办理、设想、营销、讲授、科研使命，也可攻读更高学位。自2004年创办以来，本专业毕业生求过于供，一次失业率均为100%。
制药工程。本专业培育德、智、体周全生长，顺应21世纪制药工程生长须要，具有制药工程专业常识，能在医药、农药、生归天工、邃密化工、轻工和情况掩护等局部处置医药产物出产工艺、新药钻研与开辟、医药企业办理、医药产物营销等方面使命的高档工程手艺人材和办理人材。先生首要进修无机化学、物理化学、药归天学、药理学、制剂学、生归天学、化工道理、制药工艺学、制药工程学、制药分手手艺、制药进程节制道理与仪表、计较机操纵、药品营销、药事办理与律例等。毕业生可在制药企业、医药公司、医疗卫生、高档院校处置出产、办理、设想、营销、讲授、科研和药品开辟使命，也可到金融、商检、外贸、海关、公安、当局局部等处置相干使命，或攻读更高学位。制药工程专业触及化学制药、生物制药和天然产物（包罗中药）制药三大标的方针。本专业将在专业常识，立异才能和营业本质三方面临先生停止综合本质的培育和练习。毕业生常识面宽、顺应才能强，失业远景广漠，比来几年来一次失业率均为98%。
（来历：文章屋网 ）
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[5] 王慧敏，范双喜，沈文明.立异“3+1”人材培育情势，强化都会农业人材现实才能[J].高档农业教导，2012（10）：3-5.
论文关头词：电力出产；自立讲授法；进修乐趣；讲授功效
“电力出产概论”是高校非电气专业开设的一门全校性选修课。它是为了让工商办理、市场营销及管帐学等专业的先生领会必然的电力出产方面的常识，为此后在电力系统处置相干使命做筹办。可是经济与办理学院的先生大多是理科类先生，数学、物理根本不踏实，并且大学时代又不开设电气专业根本课（如“电路”、“机电”、“发电厂电气局部”等），以是进修起来有难度，并且良多先生以为这门课与他们的专业不相干，进修的主动性也不高。针对课程的特色和先生的进修心思，笔者在颠末两三年的“电力出产概论”讲授后，在重点报告惯例发电、电力出产道理等的根本上，把先生自立讲授法胜利操纵到讲授进程中。经由进程讲堂讲授功效的考证，本体例是行之有用的。
一、讲义内容及讲授体例先容
长沙理工大学选定的“电力出产概论”讲义是通俗高档教导“十一五”打算讲义，李辉煌主编。该讲义内容周全、难度适中，是一本很是适合非电气类先生进修电力出产方面常识的通用讲义。全书共九章，讲义前四章先先容了电力系统与电力出产方面的常识，而后重点报告了三大惯例动力发电：火力发电、水力发电和核能发电。第五章为将来动力发电手艺，顺次先容了风力发电、地热发电、太阳能发电、陆地能发电、生物资发电、氢能发电等相干常识。前面四章别离先容了变电站、电力线路、直流输电和计较机在电力行业中的操纵等与电力出产慎密亲密相干的一些专业常识。讲义内容支配公道，难度适中。只需先生跟着教员系统地把讲义学完，对电力系统及电力出产该当有一个比拟周全、系统的领会，收成是很大的。
针对先生数学、物理及电气方面根本不踏实的特色，要在起头就使先生对这门课程的进修感乐趣，并做好心思筹办。第一节课在先容了讲义内容后，报告该课程要接纳的讲授体例，即接纳教员讲堂报告为主、先生自立报告为辅的立异讲授法。前四章惯例动力发电等电力出产方面的常识由教员重点在讲堂上报告，让先生实在把握电力出产进程的特色和每种惯例动力发电的道理。前面第五章的将来动力发电手艺的发电道理与惯例动力发电根基是一样的，只是所操纵的一次动力差别罢了，并且新动力发电手艺是此刻钻研的热点。以是针对讲义上所供给的五种新动力发电，可以或许或许或许或许或许让每一个班筹议会商选定一类大师感乐趣的新动力发电手艺作为自立报告的内容。这门课通俗是两个或三个行政班级构成，若是是两个行政班级则每班可分两组各选一种新动力发电手艺报告；若是是三个行政班级，则以班为单元各选一种新动力发电手艺自立报告。先生自立报告的着力情况及授课功效间接影响先生课程期末查核成就。
在让每一个先生具体领会讲授体例此后，又提示先生，若是前四章的根本内容没学好，要想在自立报告的内容下面获得好成便是很坚苦的。以是第一堂课上去，先生对这门课的进修乐趣就被激起起来了。课间歇息时班干部就调集全班同窗会商挑选自立报告的新动力发电体例，最后把选定的功效向全部同窗发布，并告知他们，只要阐扬全班同窗的协力，共同到场、公道分派使命才能在自立报告关头获得杰出的功效。在时辰支配上，为了使先生有充实的时辰筹办课件，在先生授课前2～3周提早告诉他们。 "
二、惯例动力发电道理报告
经由进程第一节课讲授内容、体例的先容，先生都心中罕见，对这门课程的进修也做好了充实的思惟筹办。是以，在报告电力系统及电力出产方面根本常识和三大惯例动力发电道理时，起首报告甚么是一次动力、甚么是二次动力。若何把一次动力转换为电能便是进修的重点。电能已成为财产、农业、国防、交通等公民经济各局部不可贫乏的动力，以是作为当代大先生，领会电力出产方面的常识和电力系统的生长标的方针和静态是完整有须要的。
领会了这门课程的首要性和进修了该课程的须要性此后，先生对后续的授课内容乐趣较着进步了。电磁感到定律是发电的根基道理，这在初中物理课程外面已学过。1831年法拉第发明了电磁感到定律此后，很快显现了原始的交换发机电、直流发机电和交、直流电念头，为了给用户保送电能，渐渐生长了高压直流和交换输电。甚至于到此刻的特高压交换、直流输电手艺。别的，重点报告我国的电力生长近况和在特高压输电范畴的一些天下抢先手艺。先生对该课程的进修乐趣较着进步了。
电力出产便是要把天然界的一次动力转换为电能。火力发电的道理便是把煤、煤油、天然气等一次动力中的化学能颠末熄灭转化为低温高压水蒸气的内能，而后经由进程水蒸气收缩做功鞭策汽轮机扭转，汽轮机动员发机电转子磁极扭转，在牢固不动的定子绕组四周构成变更的磁场，从而在绕组内感到出电动势。若定子中的绕组按必然的绕线纪律，与外电路构成回路，则绕组中就会产生响应的电流。在必然的电压下，电流沿输电线路将电能送往用户。水力发电是在水电站中水轮机将水的势能和动能转换为鞭策水轮机扭转的机器能，水轮机转轮扭转动员发机电发电。而核能发电的道理与火力发电很近似，也便是说核电厂只是以核反应堆及蒸汽产生器来取代火力发电的汽锅，以核裂变能取代矿物燃料的化学能，其能量转换进程是：核能水和水蒸气的内能发机电转子的机器能电能。
中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2015）38-0158-02
《生物手艺概论》是性命迷信范畴的根本性课程，也是生物手艺根本常识和前沿迷信相连系的综合性课程。该课程经由进程向先生讲授基因工程、细胞工程、发酵工程、卵白质工程等道理和钻研体例，使先生领会古代生物手艺与传统生物手艺的辨别及古代生物手艺生长趋向，开端把握生物手艺在医药卫生、动力、情况、食物及工农业范畴的迷信操纵，为先生将来处置与生物手艺相干的使命打下根本，并使其具有向生物学其余相干范畴生长的根本常识，如生物工程、生物制药、食物加工、作物份子育种、动物育种等，让先生在将来的进修和使命中有更大的挑选和生长空间[1]。
作为生物手艺系先生的?专业课程，《生物手艺概论》课程内容难度较高，综合性较强，先生在进修进程中的坚苦也比拟多。并且在我校又是新开课程，面临的题目更多。经由进程几届先生的进修，作者有以下几点的心得体味：
一、当令挑选授课内容，节制课程内容深度
生物手艺概论是涵盖全部生物手艺范畴的一门课程，课程内容很是遍及。我校拔取的讲义是由宋思扬、楼士林编写的《生物手艺概论》（迷信出书社，第三版），该书周全先容了古代生物手艺的观点、道理、钻研体例、生长标的方针及其操纵范畴。内容触及基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程、卵白质工程和生物手艺在农业、食物、医药、动力、情况掩护等范畴中的操纵，同时还提要先容了对生物手艺发明立异的掩护和生物手艺的宁静性等。全书几近涵盖了全部生物手艺范畴的一切内容，就通俗院校的打算学时来说很难逐一讲授。针对这类情况咱们在授课时对内容停止了整合和删减，侧重连系专业特色，对局部讲授内容做适当拓展与延长，以期到达更有用的讲授功效。
我校属医学院校，生物手艺先生的专业标的方针是制药标的方针，是以在授课时减轻了与医药相干局部的内容讲授。比方在先容细胞工程时，先生重点把握的是动物细胞工程。而对动物细胞工程比方野生种子的研制、单倍体的引发，只求先生可以或许或许或许或许或许或许或许有开端的领会。而在教先生物手艺操纵时侧重先容了生物手艺在制药和医学范畴方面的操纵，在讲授时授课教员先汇集生物手艺药物的最新停顿和最新的基因诊断和医治方面的手艺，共同动画、影音，务求能让先生能直观和深切地领会这一方面的常识。
别的生物手艺概论属于承接先生专业根本课（生归天学、细胞生物学）和专业课（基因工程、细胞工程等）性子的课程。在授课内容挑选上咱们还须要斟酌到固然生物手艺概论中已包罗了四大工程的内容，但先生还将别离对这几个工程停止专项的进修。是以本门课程的授课方针是让先心理清全部生物手艺头绪，做到深切浅出。
今朝的生物手艺生长敏捷，各类百般的新手艺、新体例层见叠出，不可以或许或许或许或许或许逐一停止先容。是以须要连系先生现实须要，有挑选地停止讲授[2]。本校将生物手艺概论支配在大三上学期讲授，先生已有了生归天学、细胞生物学方面的根本，比方：
二、讲授体例的改变
1.接纳互动式讲授。生物手艺的生长速率很是敏捷，出格是它的操纵更是很是遍及，良多操纵与现实糊口息息相干。是以备课时除书籍常识外，还须要授课教员遍及查阅文献资料，力图把最新、最热的生物手艺资讯通报给同窗。在某些章节也可以或许或许或许或许或许让先生连系讲义，查找文献，本身实现课程的讲授。经由进程这些既让先生加深对常识的把握，安慰了进修的主动性，教员也可以或许或许或许或许或许或许获得更多的授课资本，一箭双雕。
在备课中还注重汇集图片、动画和影音，力图把死板的生物手艺现实讲得活泼易懂，让先生易于懂得，激起先生进修主动性；教员讲授常识的同时，也应注重变更先生的主动性，当令停止发问，实时领会先生对所学内容的把握情况，增进先生课后温习[3]；针对大师存眷和轻易引发争辩的题目，当令构造先生停止讲堂会商和争辩。如在讲授绪论局部此后，构造先生停止“古代生物手艺对人类之利与弊”会商，让其对古代生物手艺的宁静性题目和伦理品德题目有一个开端熟悉。在后期教先生物手艺宁静性时，再让同窗们从头会商“古代生物手艺是一把双刃剑”这个议题。经由进程整学期的进修后同窗们对此有了更深层的熟悉，观点也会有所改变。如许对全部生物手艺的生长也有加倍客观和感性的立场，获得了很好的功效。
2.以题目为导向，开导性讲授。生物手艺是一门现实性和科研性较强的学科，是以在课程讲授中就要成心识培育先生的迷信立场和科研思惟才能，熬炼先生自立思虑题方针才能。如在讲授转基因手艺时，就让先生对今朝社会上针对转基因的几种差别的观点停止思虑。转基因手艺的意思事实在那里？它是一种东西仍是一种兵器？若何成立完美的评估系统能有用躲避转基因手艺的危险？经由进程这些题方针设置，让先生对讲授的内容有更深条理的思虑和懂得。
别的在讲授完生物手艺四大工程等现实性较强的内容后，可以或许或许或许或许或许或许连系医学院校特色，在讲授基因医治时设置几个具体病例，如腺苷脱氨酶（ADA）贫乏症和乙型肝炎，先让先生寻觅差别病例的医治体例，经由进程医治体例的比拟让先生把握基因医治和通俗医治体例间的辨别。
三、增强双语讲授的比重
双语讲授是授课生长生长的必然趋向，但双语讲授触及教员和先生两边面的身分，是一个按部就班的进程。先生的英语水平整齐不齐，对双语讲授的领受水平也不一，不能因为一味夸大双语讲授而挫败了先生进修的乐趣，只要按照差别的情况实时调剂，找出适合的讲授体例，才可以或许或许或许或许或许真正阐扬双语讲授的上风[4]。
我校已有良多课程局部接纳双语讲授，针对生物手艺概论的特色咱们增强了双语讲授的比重，接纳“混搭式”讲授体例，在授课时将局部课件和参考文献完整替代为英文原版。接纳双语讲授和原版讲义搭配，能使教员疾速领会该学科最新的科研功效和生长静态，并且使得先生们在把握专业常识的同时，可以或许或许或许或许或许或许或许进步外语听、读、写才能，终究到达能自若地看英文文献和用英文停止学术交换。在此后的课程中咱们还将支配先生本身实现英文多媒体课件的建造，加深对常识点的领会。
四、课程生长趋向
古代生物手艺已操纵于现今天下高新手艺产物的首要范畴，出格在医学和药学上的操纵也加倍遍及。良多非生物专业先生也对古代生物手艺方面的常识产生了稠密的乐趣。是以为顺应古代社会生长、迷信手艺生长的须要，同时也为了知足差别先生的请求，使先生的乐趣喜好、专业拿手获得阐扬，此后可以或许或许或许或许或许或许将《生物手艺概论》作为一门非生物专业选修课针对全校先生停止讲授，增强相干常识的进步[5]。以上是我按照《生物手艺概论》几年的讲授所总结出的一点浅近的观点，但愿能给其余生物手艺相干课程的教员一些鉴戒。
总之，咱们在教导中力图把死板的生物手艺现实讲得活泼易懂，让先生易于懂得，激起先生进修主动性；教员讲授常识的同时，也应注重变更先生的主动性，当令停止发问，实时领会先生对所学内容的把握情况，增进先生课后温习；针对大师存眷和轻易引发争辩的题目，当令构造先生停止讲堂会商和争辩。如在讲授绪论局部此后，构造先生停止“古代生物手艺对人类之利与弊”会商，让其对古代生物手艺的宁静性题目和伦理品德题目有一个开端熟悉。在后期教先生物手艺宁静性时，再让同窗们从头会商“古代生物手艺是一把双刃剑”这个议题。经由进程整学期的进修后同窗们对此有了更深层的熟悉，观点也会有所改变。如许对全部生物手艺的生长也有加倍客观和感性的立场，获得了很好的功效。
参考文献：
[1]宋思杨，楼士林.生物手艺概论（第三版）[M].北京：迷信出书社，2007：1-5.
[2]薛金爱.浅析《生物手艺概论》的讲授现实[J].山西农业大学学报，2006，（6）：224-225.
时下，跟着社会的不时生长，可开采金属档次不时降落，冶金工艺日渐庞杂，国际冶金行业对员工的请求不时进步，急缺出产、办事、办理品级一线的适用性复合手艺型人材。冶金专业是个系统的专业，触及到各个方面的内容，若安在短短两年时辰内培育出根本软弱、好动不勤学的手艺人材，若何培育古代冶金企业所需的“高、尖、精”手艺人材，冶金专业的课程设置就显得特别首要。技工院校冶金专业人材的失业标的方针通俗是钢铁冶金、有色金属冶金、资料、机器、模具、航天航空、化工、环保等行业及科研、讲授、手艺办理和手艺贸易等标的方针。针对失业标的方针增强专业课程设置，确保冶金专业人材毕业就可以或许或许或许或许上岗。笔者以为，在设置技工院校冶金专业课程进程中，根基要斟酌以下三点内容：第一，应设置冶金工程专业普适性强的专业根本课程及专业标的方针课程，在横向上扩展先生的失业面和晋升失业才能；第二，精必定位，鼎力生长下层骨干型、操纵型、特地型的手艺人材，和其余的本科高校面向企业中高层失业的市场定位赐与辨别开来；第三，安身处所特色，充实操纵处所的冶金资本特色，为处所地域性经济的生长供给人材撑持。[1]
一、学时的全部设置
按照国度对职业手艺黉舍的划定，高中生学制为两年，初中生为三年。以初中生来算，在校进修两年，企业顶岗练习一年，总学时可达3800学时。开设课程首要有大众课、专业根本课、专业课和顶岗练习课。此中，可以或许或许或许或许或许或许开设大众根本性课程模块为400个学时，冶金专业根本性课程模块为600个学时，冶金专业课又分为手艺课和现实课，手艺课程模块为600个学时，冶金专业现实课模块为400个学时，各个关头的现实课程模块为200个学时，顶岗练习课程模块为1600学时。[2]
二、课程模块的设想
大众根本性课程模块应开设想算机操纵根本、数学及操纵、无机化学、三生教导与操纵文写作、通俗话、德育与职业指点等课程。
在专业根本性课程的模块傍边， 课程设想重点由以下元素构成：（1）重生刚退学的时辰，先设置一科专业教导性课程，首要教授冶金工程专业的概略和此后的失业趋向与状况等。（2）设置工科根本性课程，如工程画图与CAD、电工电子手艺、资料力学和科技文献检索等， 促使为先生将来的失业须要拓宽路子，并为冶金专业学科的进修打好根本。（3）设置冶金工程专业根本性课程，包罗了资料化学（此中有没无机化学、无机化学、阐发化学等外容）、物理化学、冶金道理、冶金装备、冶金进程检测与节制、金属学、矿物加工概论、冶金资本与环保、粉末冶金工艺与装备、冶金工艺工程设想、冶金工程钻研体例（4）设置和冶金相干联的资料学概论。（5）设置冶金企业办理课程，促使先生为此后胜任办理使命做好铺垫。（6）为了先生此后获得失业生长斟酌，设置失业指点和职业糊口生计设想课程。
在冶金专业手艺性课程模块傍边，开设了金属加工职业手艺判定、冶炼出产职业手艺判定、化学查验职业手艺判定这3门科目，先生可肆意挑其当选一科，以凸显手艺型人材的生长方针。
在冶金专业标的方针性的编排方面，设置钢铁冶金与有色冶金这2个标的方针，而对现实性绝对凸起的冶金归天的标的方针先斟酌。在钢铁冶金这一标的方针傍边的炼铁学与炼钢学必须是普通开设的， 赞助工序开设炼焦工艺及装备、铁矿石造块工艺及装备、铁合金工艺及装备、延续铸钢课程， 保障先生具有相称的专业视线面； 为使先生可以或许或许或许或许或许或许或许更好地顺应于有色冶金这一行业的失业，设置有色冶金概论课程，为他们的失业打下杰出根本。
在对有色冶金这个标的方针的课程设置中，可以或许或许或许或许或许或许支配重金属冶金学、轻金属冶金学、罕见金属冶金学等课程；而针对电解与电镀标的方针，则可以或许或许或许或许或许或许开设冶金电化学；同时针对技工院校先生的失业前途，比方可以或许或许或许或许或许到化工企业失业，则可以或许或许或许或许或许或许适当开设湿法冶金工艺及装备和化工道理等多门课程。为了让先生能顺应钢铁冶金行业的失业，可以或许或许或许或许或许或许开设钢铁冶金概论和有色冶金前沿手艺。
现实讲授是冶金专业人材培育的重点关头， 为此，对一切的测验考试该当连系黉舍的现实情况将其单列成为一门自力课程， 比方，可以或许或许或许或许或许或许开设钢铁冶金综合现实、钢铁冶金综合设想性测验考试、有色冶金综合现实、有色冶金综合设想性测验考试、资料化学测验考试、物理化学测验考试、冶金道理测验考试、冶金传输道理测验考试、金属学测验考试等现实课程。[3]
纯真的现实讲授培育不出手艺人材，除现实课程外必须增添实训课，而实训内容可分为校内与校外。校内课程可以或许或许或许或许或许或许按照黉舍现实情况增设冶金工艺仿实在训课，比方开设钢铁出产仿真，铜、铝等各类金属出产仿真，让先生设身处地的到场脱手进修。别的，采办一些电解与电镀装备也是须要的，按照火法和湿法出产工艺操纵熔炼炉、精辟炉、电解槽等到场讲授。冶金专业离不开金属加工处置，按照熔炼对金属压铸、挤压、浇铸、锻压、冷轧、抛光、电镀等金属处置，阐发检测金相构造、晶体生长、外表致密滑腻等都可触及一些。校外练习按照先生所学，对应企业出产停止顶岗练习，到场现实冶炼出产使命。[4]
三、结语
综上所述，冶金专业是个系统性专业，也是个艰辛专业，须要把握的常识良多，而对高手艺人材的请求也很高，技工院校开设冶金工程专业，安身本地域现实情况，对本地根本经济生长有着不可轻忽的感化。只要迷信公道设置冶金专业课程，面向下层， 鼎力培育操纵型手艺型行业人材， 才能办出特色专业，才能实现可延续生长，才能知足冶金企业对高手艺专业人材的须要。[5]
参考文献：
[1] 吕玉国. 浅谈技工黉舍冶金专业的扶植和钻研 [J]. 教导讲授服装服装服装服装论坛t.vhao.nett.vhao.nett.vhao.nett.vhao.net， 2014（16） .
[2] 邹建新， 伍维根， 周开国. 高校资料专业职业操纵型人材培育常识系统的构建[J]. 中国冶金教导， 2006（2） .
[3] 翟玉春. 优化课程系统， 鼎新讲授手腕资料类专业根本课及测验考试课程系统与全部优化的钻研与现实[J]. 高教钻研， 2003 （6） .
[4] 翟玉春， 施月循. 冶金工程专业人材培育打算及课程系统鼎新[J].贵州财产大学学报（ 社会迷信版） ， 2000（1） .
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）26-0046-02
新动力属于我国计谋性新兴财产，也是公民经济生长的根本性财产。面临情况净化与动力危急的两重压力，环球都在加速鞭策新动力财产生长。范围化开辟与操纵太阳能、风能、生物资能、地热能等为代表的新动力，实现我国传统化石动力过渡为洁净、可再活泼力为主的动力布局是必然之举。中国将鼎力鞭策新动力财产的生长，在加大水电、核电、太阳能和风能举措措施扶植的同时，打算在2020年前使新动力花费比例到达15%。出格是比来几年来风力发电和太阳能发电作为新动力电力的两支主力军迅猛生长，显现并驾齐驱的场合排场，新动力电力财产的兴旺生长对新动力专业人材提出火急须要。在这类情势下，若何培育顺应新动力财产须要的人材，既有庞大的机缘，也有很大的挑衅性。
为顺应我国计谋性新兴财产的须要，自2006年以来我国接踵有华北电力大学、河海大学、长沙理工大学等多所高档院校创办风能与动力工程本科专业；2010年教导部告急下达《对计谋性新兴财产相干专业报告和审批使命的告诉》，自2011年起头，我国局部高档院校设置了新动力迷信与工程、新动力资料与器件等新动力财产相干的本科专业。但若何样才能更好地为国度生长新动力财产起到人材培育的撑持感化，培育甚么样的新动力财产人材和若何培育，若何样连系黉舍本身的特色与资本上风开设专业标的方针和课程系统，是今前面临的首要课题。
一、我国新动力电力财产的生长情势
自2007年，我国风电装机容量呈高速增添趋向。2010年，我国（不包罗台湾地域）新增风电装机1893万千瓦，累计风电装机容量4473万KW，跨越美国跃居天下第一名。至2012年底，天下新增装配风机电组7872台，装机容量1296万KW；累计装配风机电组53764台，装机容量到达7532万KW；风电并网总量到达6083万KW，发电量到达1004亿千瓦时，风电已跨越核电成为继煤电和水电此后的第三大主力电源。2013年我国风电又新增风电并网容量1492万千瓦。2014年我国风电生长方针为1800万千瓦。按照2014年国度动力局印发“十二五”第四批风电名目打算显现，到场“十二五”第四批风电核准打算的名目总装机容量为2760万千瓦（27.6GW）。从2011年起头，我国为把握风电生长节拍，增进财产安康有序生长，国度动力局起头拟定风电名目核准打算，前三批风电核准范围别离为2683万千瓦、1676万千瓦（后又补充852万千瓦）和2797万千瓦。至此，“十二五”以来拟核准的风电名目范围累计已跨越1亿千瓦。
在风电大范围生长的同时，自2009年以来我国太阳能光伏发电也敏捷扩展。停止2012年底，我国累计光伏装机容量到达7.5GWp；停止2013年底，中国光伏发电新增装机容量到达10.66GWp，光伏发电累计装机容量到达18.16GWp。2013年环球光伏新增装机39GWp，比2012年增添28%。2013年，就新增光伏装机而言，中国、日本和美国成为天下上最大的三个市场，而德国则退居第四。中国2014年光伏发电的生长方针是整年新增光伏装机14GWp。按照《太阳能发电“十二五”打算》，中国光伏发电装机容量与生长方针如表1所示。
在太阳能光伏发电疾速生长的进程中，环球太阳能光热发电也正以惊人的速率生长。停止2013年底为止，美国已有5座大型太阳能光热发电站投入运转，范围都在100MW以上。此中美国NRG动力公司连系Google、Brightsource公司投资22亿美圆在加州莫哈维戈壁扶植的太阳能发电站于2013年胜利发电，装机范围为392MW，这是今朝天下上范围最大的塔式电站。美国动力部SunShot打算光热发电的研发方针是到2020年实现75%的本钱增添，在不依托政策补贴的条件下将光热发电推至每千瓦时6美分甚至更低的水平。欧洲早在2009年12家跨国公司在德国慕尼黑签订和谈，打算投资4000亿欧元在北非成立太阳能热发电厂，10年后起头供电，据估量到2050年，该名目在北非的发电厂将知足欧洲15%的用电须要，这也是今朝天下上拟建中太阳能发电厂同类中最大的太阳能名目。别的，西班牙、南非、印度、智利、摩洛哥、以色列、沙特、阿联酋、科威特和澳大利亚都已起头了大范围光热发电的兴修，印度已有50MW范围的电站并网运转。中国在北京延庆县八达岭扶植了首个范围为1MW的太阳能热发电树模电站，于2012年8月胜利发电，但还不贸易化范围电站。可以或许或许或许或许或许或许预感，跟着外洋太阳能光热发电公司进入中国和国际太阳能光热发电手艺的钻研停顿，中国将来十年将在太阳能光热发电标的方针上无所作为。
二、新动力迷信与工程专业人材培育的定位
2012年，教导部将原风能与动力工程和新动力迷信与工程归并同一改成新动力迷信与工程。响应地，风动专业也将面向更宽阔意思的新动力财产须要，须要对专业培育打算停止调剂；出格是改名为新动力迷信与工程，失业的主疆场不能较好地定位，导致专业课程系统达不到市场的希冀值，对该专业课程系统若何设想仍需延续钻研切磋。从用人单元和先生本身须要下去看，专业课程设置和职业才能培育据有很首要的位置。其首要缘由有两个：一是我国经济水平还欠发财，从读大学所支出的本钱下去看，大大都先生希冀接遭离职业手艺方面的练习；二是用人单元瞻仰招收到适合于工程手艺须要的、可以或许或许或许或许或许或许或许尽快进入使命脚色的操纵型、手艺型、复合型人材。
对专业设置，国际别的专业的遍及做法是按照失业渠道下设专业标的方针。专业必须有撑持财产为根本才会有性命力。是以，本文提出“以学科为根本设置大类专业，以财产为撑持开设专业标的方针”的观点。新动力迷信与工程专业该当在强化“工程现实才能培育”的根本上，必须以风力发电、太阳能发电作为失业主疆场，别离面向风机电组设想与建造、风电场工程、太阳能发电工程三个首要范畴，设置各具特色的专业标的方针的课程系统。
三、新动力迷信与工程专业课程系统的优化
新动力迷信与工程专业自2010年教导部核准开设以来，天下已有34所高校开设此专业。2013年5月19日，“首届天下新动力迷信与工程专业扶植钻研会”在华北电力大学召开，指出课程系统是不是公道、课程内容是不是进步前辈间接干系到人材培育的品质。现阶段我国系统培育新动力迷信与工程专业本科生、钻研生的使命才方才起步，对响应课程系统的构建正处于摸索阶段。
按照国际局部高校新动力迷信与工程专业发布的培育打算，其课程系统设置与专业定位（如表2所示）。全部下去看，各高校的课程系统显现自在生长、特色生长的场合排场，这有益于各学科穿插融会，增进新动力财产生长，但同时应注重一些专业根本课程的个性、雷同性题目。课程系统可以或许或许或许或许或许或许大抵分为两大类：一类是遵守厚根本、宽口径的准绳，强变更力类根本现实课程讲授（A类），但专业焦点课程各高校有所侧重；另外一类则是专业标的方针针对性较强，更夸大职业才能培育（B类）。比方风动标的方针增强了力学、机器、电气方面的课程模块，太阳能标的方针则夸大了半导体物理、资料迷信的课程模块，但贫乏光学、热学、电气工程方面的讲授。
表2 国际局部高校新动力迷信与工程专业的课程设置与专业定位
学 校 专业课程系统 专业定位
A类：
浙江大学、华中科技大学、西安交通大学、中南大学、重庆大学、上海理工大学等 专业根本课程：工程热力学、工程流体力学、传热学、操纵电化学、固体与半导体物理、资料迷信根本、工程制图、机器设想根本、电工电子手艺、主动节制道理等
专业焦点课程：可再活泼力和新动力概论、太阳能电池道理与建造手艺、太阳能光伏发电系统与操纵、太阳能热操纵道理与手艺、风力发电道理、生物资能转化道理与手艺、核能发电概论、氢气大范围制取的道理和体例、动力与情况、燃料电池概论、薄膜资料与器件、半导体资料、新动力资料、热泵手艺、动力低碳操纵手艺、Matlab及其工程操纵、CFD软件操纵等 具有热学、力学、电学、机器、主动节制、动力迷信、系统工程等现实根本，把握可再活泼力与新动力专业常识
B类1：
华北电力大学、河海大学、长沙理工大学、沈阳财产大学等 专业根本课程：现实力学、风力机氛围动力学、资料力学、机器设想根本与CAD、、画法多少与机器制图、机电学、电路道理、摹拟电子手艺、数字电子手艺、机电学、电力电子手艺、主动节制道理、微机道理与接口手艺等
专业焦点课程：新动力与可再活泼力概论、风力发电道理、风资本丈量与评估、风机电组设想与建造、液压与气压传动、风电场电气工程、风机电组节制与优化运转、风力机组状况监测与毛病诊断、风机电组测试与认证、风电场施工与办理、风电场建模与仿真、风力机装备资料、新动力资料、远洋风力发电、风能与别的动力互补发电系统、风电场并网、风力发机电组计较机赞助设想、风电场打算与设想等 面向风机电组设想与建造、风电场工程等
B类2：
福建师范大学 现实物理根本、资料迷信根本、固体物理学、资料阐发体例与手艺、资料热力学、单片机手艺、电工电子手艺、工程制图、磁性资料与器件、光电子资料与手艺、太阳电池物理、光伏工程与手艺、光热工程与手艺、固体发光资料、半导体资料、电化学根本、磁熵变资料与磁制冷手艺、传感资料及其传感手艺、X射线阐发手艺、储能资料与手艺、进步前辈功效资料、光电薄膜与器件、锂离子电池道理与手艺、资料设想与摹拟计较、纳米资料与操纵、新型动力资料与手艺、太阳能光热转换现实及装备、太阳能热操纵、薄膜资料与手艺、光源设想与操纵手艺等 面向太阳电池及别的新动力资料手艺研发
该当指出，大学的专业课程系统不可以或许或许或许或许或许完整为企业的须要而量身定做；即便课程系统不异，但因为黉舍资本的差别和培育体例、路子及体例的差别，人材培育的范例、品质与条理也会存在很大的差别。是以新动力本科专业教导首要斟酌人材品质的根本性、手艺型、立异型、复合型与可拓展性。专业根本课该当以动力迷信为根本，统筹高校各自的资本上风，设定各具特色的专业课程。
以长沙理工大学（以下简称“我校”）新动力迷信与工程专业为例，应针对风机建造、风电场、太阳能发电站三个失业范畴，连系黉舍现有学科与专业上风，培育方针定位于既具有较宽阔、丰硕的专业根本，又有专业标的方针的拿手。为此，针对新动力财产的生长须要和我校的学科上风，新动力迷信与工程专业可增设太阳能发电工程标的方针。首要面向太阳能光伏、光热发电站及并网工程，同时统筹太阳能范畴的手艺研发，为太阳能光热发电储蓄人材，开设资料迷信、光学、热学、电气工程等模块的课程，骨干学科为资料迷信、电气工程，使先生具有资料迷信、光学、热学现实根本，具有电气工程的职业才能。今朝我校已有的资料迷信与工程、光电信息迷信与工程、热能与动力工程、电气工程及主动化专业为太阳能标的方针的开设奠基了根本。
四、论断
此后，我国风电、光伏发电呈范围化生长的趋向，太阳能光热发电也未雨缱绻。为顺应新动力电力财产兴旺生长的须要，新动力迷信与工程专业该当“以学科为根本设置大类专业，以财产为撑持开设专业标的方针”。在风力发电、太阳能发电专业标的方针上，遵守厚根本、宽口径的准绳，在强化“工程现实才能培育”的根本上，别离面向风机建造、风电场工程、太阳能发电工程三个首要范畴，专业根本课应以动力迷信为根本，统筹高校各自的资本上风，设定各具特色的专业课程系统。新动力财产属于国度计谋性新兴财产，也是公民经济生长的根本性财产；面临情况净化与动力危急的两重压力，环球都在加速生长新动力财产。该当捉住这一有益机遇，整合各校相干的资本上风，鞭策新动力迷信与工程专业人材培育的生长，打造新动力专业品牌。
参考文献：
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弁言
我国“十三五”动力打算进一步凸起了深切动力系统体例鼎新、增强动力科技立异才能、鼎力拓展动力国际协作、洁净高效开辟操纵煤炭、增强国际油气供给才能、成立动力可延续生长的政策规范系统等重点。跟着社会经济的疾速生长，动力耗损和情况净化的抵触日趋凸起，处置这对抵触已成为了关乎国度生长和宁静的计谋性题目。按照我国现阶段经济生长还首要依托资本耗损的特别性，2011年教导部新增了动力化学工程专业，各高校也连续从2011年起头开设动力化学工程专业。该专业是国度计谋性新兴财产相干本科专业，以展开化石资本优化操纵为根本钻研，面向可再活泼力手艺、低碳经济、洁净煤手艺等范畴的人材须要，重点处置高效催化剂研制及其财产化等严峻题目；其首要存眷若何操纵动力且对大天然构成起码的危险[1-4]。我国特地处置动力与情况抵触题方针相干专业开设较晚，动力化学工程专业的扶植还处于起步阶段[4-6]，是以，若何扶植该专业课程系统，使其有助于到达人材培育功效，是动力化学工程专业讲授进程中必须思虑的题目[6，7]。东北科技大学于2012年起头筹建动力化学工程本科专业，经由进程充实的后期调研、在壮大的硬件举措措施和师资气力的撑持下于2013年获批，方针为培育厚根本、高本质、强才能，具有立异潜能和协作精力的高档操纵型特地人材，培育先生踏实的化学化工根本常识和动力化学工程专业常识，使先生可以或许或许或许或许或许或许或许顺应触及化学、化工和新动力化学工程等范畴的遍及须要。毕业生可在锂离子电池、碱性电池、燃料电池、太阳能电池等范畴处置工艺设想、出产节制、科技办理和新手艺、新资料、新产物的开辟与钻研使命。文章经由进程总结东北科技大学3年来在动力化学工程专业焦点课程扶植方面的经历和堆集，对该专业课程的扶植停止切磋。
一、东北科技大学动力化学工程专业现有焦点课程设置与扶植情况
本年，我校动力化学工程专业在校本科生已达120余人，为达该专业培育方针，先生毕业统共需修满170学分，此中专业课程需修满86学分，占50.6%。按照专业扶植培育方针和专业教员的常识背景，设置的现有专业课程可分为四个板块，即化学根本课程、电化学课程、阐发测试课程和现实课程（见图1）。如许设置的按照在于动力化学工程专业触及多学科穿插的课程，仅靠某一个学科常识很难培育出适合新情势生长须要的特地型人材。此中化学根本课程涵盖了无机化学、物理化学、无机化学、阐发化学、化工道理、化学反应工程、工程制图（化学工程）、化工热力学、财产催化根本、化工宁静工程化学等根本课程；电化学课程涵盖了电化学道理、动力资料根本、化学电源设想、操纵电化学、太阳能电池概论、动力电池道理及操纵、燃料电池手艺等课程；阐发测试课程包罗资料阐发与测试体例、仪器阐发、电化学测试手艺、资料阐发与测试体例；现实课程涵盖了电化学根本测验考试（电化学道理测验考试、电化学测试手艺测验考试）、化学电源设想与操纵测验考试（化学电源设想测验考试）和动力化学工程现实（动力化学工程综合设想测验考试A、动力化学工程专业熟悉练习、动力化学工程专业毕业练习）等现实课程。我校课程的设置有以下长处：
（1）经由进程化学根本课程的进修，出格是经由进程化学、物理、化工道理、化工催化等根本课程的系统进修，可以或许或许或许或许或许或许或许夯实学科根本，具有多学科常识穿插的背景
（2）实现化学根本课程群的进修此后，先生紧接着进入与电化学及电化学测试手艺有关课程的进修，如许设置有益于先生较好地懂得和把握所进修的常识。别的，先生可在此根本上按照本身的乐趣挑选响应的侧从头动力资料某一个标的方针的选修课，稳固所修的专业常识，成为某一个标的方针上的特地人材。
（3）对一些首要的根本课，如无机化学、阐发化学、无机化学、物理化学、仪器阐发、资料阐发与测试体例等，都别离零丁或在课程进修中开设有测验考试课，有益于先生学甚至用，增强了先生现实才能的培育。
（4）先生的现实课程公道而丰硕。电化学道理测验考试、电化学测试手艺测验考试、化学电源设想测验考试、动力化学工程综合设想测验考试的内容让先生把握和进修从电化学根本测验考试到锂离子电池、超等电容器等器件从资料至制品的建造工程操纵常识。别的，我校先生可在四川长虹新动力科技无限公司、四川长虹电源无限义务公司、四川长远环通电源无限义务公司等公司实现工程现实，表现了我校对先生第二讲堂扶植的正视。
二、存在的首要题目和倡议
颠末近三年的扶植，咱们发明在专业课程设置上仍存在缺少的处所，在21世纪及今朝新情势下其课程扶植还应注重以下题目。
（1）此后的系统过于侧重化学根本课程，轻资料迷信根本学科课程，如固体物理、半导体物理或资料迷信根本等以资料布局与机能之间干系的根本课程不开设，倒霉于先生把握相干器件资料的分解及其操纵机能。
（2）在煤化工、煤油化工及其绿色分解、净化节制与防治等可选修的根本课程上应完美。动力化学工程专业开设的最后方针是以化石资本优化操纵为根本钻研，处置动力与情况净化的严峻题目。煤化工、煤油化工在现今我国公民经济中另有首要位置，是以，课程设置在煤化工、煤油化工及其绿色分解等选修课程上还应增强。这些课程可供先生进修专业根本课程后选修，拓宽培育人材的常识面和手艺。
（3）立异熟悉和迷信素养培育缺少。立异熟悉和迷信素养来历于对根本常识的踏实把握及对行业的周全和前瞻性领会，此后课程还存在容量不够大、涵盖面缺少、供先生挑选的课程还不够丰硕，须要在此后的扶植中延续完美。其次，先生工程现实机遇和园地另有待进一步发掘和拓展，增强与更多的国际甚至外洋着名公司协作更佳。是以倡议动力化学工程专业在此后在生长中要不时完美专业课程的设置，进一步扩展课程系统容量。
三、竣事语
动力化学工程专业课程的扶植间接干系到培育出的专业人材品质和人材专业本质可否知足社会须要，在此后国度和处所急需动力化学工程专业手艺人材的大背景下，完美该专业课程的扶植特别首要。东北科技大学颠末3年的扶植，获得了必然的功效，但也该当看到专业课程的扶植还须要进一步完美。但愿文章对动力化学工程专业课程扶植的论述能为国际开设该专业的相干兄弟院校有鉴戒和启发感化，也但愿有更多的钻研使命能集合在动力化学工程专业课程的扶植上，加速其完美的步调。
参考文献
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中图分类号：TK 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）15-0010-01
一、古代社会的动力及其分类
咱们把可以或许或许或许或许或许或许或许产生能量的资本称为动力，动力大致可分为：
1、一次动力与二次动力。一次动力是指天然界中存在的天然动力；二次动力是由一次动力间接或间接加工转换而成的野活泼力。
2、可再活泼力与非再活泼力。可反复产生的一次动力称为可再活泼力，不能反复产生的天然动力称为非再活泼力。
3、惯例动力与新动力。惯例动力是指手艺上已成熟、已多量出产并遍及操纵的动力；新动力是指手艺上正在开辟、还不多量出产和遍及操纵的动力。
4、洁净动力与非洁净动力。在开辟和操纵中对情况无净化或净化水平很轻的动力叫做洁净动力，不然称为非洁净动力。
二、现阶段的热能动力装配
燃料在适当的装备中熄灭而产生的热能，而后在热能动力机中将热能改变为机器能。熄灭装备、热能动力机和他们的赞助装备统称为热能动力装配。热能动力装配首要有两大类：一种是以熄灭产生的燃气间接进入发念头停止能量转换，如内燃机和燃气轮机等；另外一种则起首将燃料熄灭产生的热能通报给某种液体使其汽化，而后将蒸汽导入发念头停止热功转换，如蒸汽机和汽轮机等。
三、热能的特色
能量的转换：人类所用动力根基上都是由一次动力经一次或屡次转换而来。
1、太阳能的转换：太阳照耀使动物内叶绿素产生光合感化，将太阳能转换为生物资能；太阳能的光――热转换；太阳能的光――电转换，太阳能电池。
2、燃料化学能的转换：经由进程熄灭，将化学能――热能――机器能。如汽轮机：化学能――蒸汽的热能――经汽轮机转换为机器能；内燃机：化学能――燃气的热能――经活塞连杆机构转换为热能。
3、热能的转换：两种能量情势，即机器能――内燃机、汽轮机；电能――热电发电。
四、热能的操纵
热能的操纵在公民经济中的首要位置（操纵范畴）：
1）电力财产――火力发电或核发电，均操纵热能转换。
2）钢铁财产――炼钢、轧钢、高炉炼铁等均用热能；
3）有色金属财产――铝、铜等有色金属的冶炼用热能；
4）化学财产――酸、碱、分解氨的出产进程；
5）煤油财产――采油、炼制、保送等用热能；
6）建材财产―建材的出产进程用热能。如水泥、陶瓷等；
7）机器财产――锻造、锻压、焊接等用热能；
8）轻纺财产――造纸、制糖、化纤、印染等用热能；
9）交通运输―汽车、火车、船舶、飞机等动力来之热能；
10）农业及水产养殖业―电力浇灌、温室培育提拔、鱼池加温等
11）糊口须要――供暖、空调、烹调。
五、咱们对动力操纵的评估
咱们都晓得非再活泼力的无限性，动力操纵率又不高；以是动力是人类保管与生长的首要根本。咱们对动力的有用操纵可以或许或许或许或许或许或许进步能量转换或通报装配及系统的效力。避免高档次能量的升级操纵，成立总能系统观点，优化全部用能系统，使一次动力、二次动力及余热均获得充实操纵，进步总能系统的动力操纵效力。
1、操纵动力的评估方针
动力操纵的首要评估方针有动力耗损系数r，它是指指单元公民经济产值所均匀耗损的动力数目。单元产物能耗C：它是指每单元产物产量所耗损的能量。动力操纵效力即能量操纵率，首要指被有用操纵的能量与所耗损的能量之比。
2、Ex（）及Ex效力
Ex是指对能量的评估，要斟酌被操纵的能量的数目和品质。Ex便是从能量的数目和品质角度，评估处于某一状况的热力系的作功才能的方针。即能的可用性。Ex效力用于评估最大有用功的现实操纵的水平。用现实被操纵的有用火用和投入的火用之比表现。
六、热能与动力机器的操纵与生长对地球情况的影响：
1.热净化：热能操纵和动力手艺的操纵中的能量丧失，以热能情势传给情况，使情况温度降落，构成对情况的风险。如陆地或河水发电站，冷却水的热量排放到天然水源中，使水温降落，构成水中含氧量降落，影响水生物的保管；地球升温，冰雪笼盖区减少，反射率降落，领受更多太阳能，地球温度进一步降落，构成升温连锁反应。温室效应已非笼统观点，已影响动动物行动。
2.氛围净化：指各类车辆、供热装备、发电厂、财产用汽锅等的废气废物向情况排放构成的大气净化。无害净化物首要有：CO2、NOx、SO、HC、CO、碳烟、微粒、铅、金属氧化物等。
1）CO2的温室效应：CO2的特色：领受光谱刚好在地球辐射的首要波长段内，以是，对地球辐射能领受力强，但对太阳能辐射通明；CO2的感化：领受空中辐射能后，从头辐射，一局部前往空中，另外一局部传给更下层的CO2；CO2含量越高更多的热量被阻留在低层大气中，使地球温度降落，构成温室效应。
2）NOx对臭氧层很敏感，间接粉碎臭氧层的天然均衡；NOx浓度越高，臭氧浓度降落，对紫外线的领受才能降落。空中紫外线辐射强度增高。皮肤癌率增添；与HC一路在太阳光照耀下构成光化学烟雾――由臭氧、NO、甲醛、乙醛等构成；能见度降落，影响交通宁静；
3）硫化物：SO2、SO3、H2S等都是无害物；首要来之煤炭熄灭。SO2影响呼吸道；H2S对呼吸道的安慰更严峻；SO3使烟气露点进步，易构成酸雨或酸雾。在地热流体中H2S含量较多。
3.噪声风险：对人的心思、心理、听力、使命、就寝有倒霉的影响。
4.喷射性净化首要对核燃料等的喷射性物资，间接对性命有要挟。
七、竣事语
从风雅面看，热能与动力这一专业不但范围于热能与动力工程它的名字上。对这些内容的领会终究方针不过是使各类动力更好的被人类所操纵。而在实现这个方针的进程中牵涉到更好操纵动力的体例、手艺，高效、宁静题目，经济性题目和仪表阐发、主动化等等。就拿动力工程中的内燃机来说，内燃机有活塞型内燃机另有转子型内燃机，那会不会还能做出新型的内燃机呢，有立异并且很有挑衅性。内燃机是从蒸汽机生长而来的，他们的道理根基上不异。可是同为发念头的电念头却与之有这截然差别的道理，以是发念头便是挺有钻研性的。钻研新道理型的发念头确切是很难的，但宝贵的处所就在于它难，可是并不是不一点但愿。近似于这一类的有钻研性的标的方针有挑衅另有待咱们几代人去深切钻研。
2激起先生进修念头和乐趣
俗语说:“乐趣是最好的教员”,让先生对进修布满乐趣是讲授胜利的关头,只要激起了先生稠密的进修乐趣和进修念头,才能充实变更先生到场讲授进程,变主动灌注贯注为主动进修。是以,水阐发化学讲授,起首从讲好概论动手,概论是这门课程的缩影,不但能让先生领会进修课程的方针和使命,更能起到激起先生进修乐趣的首要感化。是以,在概论局部的讲授进程中,咱们起起首容本课程在给水排水范畴中的位置、用处,与给水工程、排水工程等专业课程的接洽,触及的首要内容,近况及生长进程及将来趋向,在社会经济生长中的感化;同时让先生领会到水阐发化学是阐发化学在出产现实进程操纵而生长起来的,是现实与现实慎密亲密接洽的一门学科,在水资本掩护、水处置等方面起到首要的感化。
3讲授体例摸索
比来几年来,跟着教导情势的鼎新,“招考教导”逐步向“本质教导”改变,社会加倍须要德智体能周全生长的高本质人材,是以,黉舍要改变讲授体例和讲授情势,以适合“本质教导”的请求。讲授鼎新的首要保障是讲授体例的鼎新,接纳适当的讲授体例是获得讲授功效的首要路子。在讲授体例上,一悔改去单一的注入式讲授体例,按照讲授差别的内容接纳差别的讲授体例,如讲授式、发问式、对照式等,同时在差别的讲授关头,将差别的讲授体例无机连系,以期到达较好的功效。(1)讲授式讲授:根本常识的通俗以教员讲授为主,重点凸起,详略适当,同时在讲堂上留给先生必然的自学时辰,培育先生的自学才能,并进一步培育先生自力思虑及懂得才能。(2)发问式讲授:它包罗教员发问和先生发问两方面。教员发问可针对上节课讲授的内容停止温习式发问;也可在授课间碰到先生曾学过的内容停止发问,赞助先生将所学常识联贯起来,加深懂得。先生发问是指在讲堂上,支配必然的时辰,让先生针对本课程学过的内容,提出题目,并由先生解答,它既能加深先生对书籍常识的懂得,又熬炼了他们的发明题目处置题方针才能,教员对先生提出的题目及回覆的题目要授与以必定或停止补充,对先生解答不了的题目停止解答。(3)对照式讲授:既是对所学常识停止归结总结,又是,比方讲授滴定阐发时,在讲授完酸碱滴定法、络合滴定法、积淀滴定法、和氧化复原滴定法等四种化学均衡及其响应的滴定阐发体例后,指点先生对它们之间的异同点停止比拟,加深懂得、把握,让分离的常识系统化。
4讲授手腕
按照具体的讲授内容接纳适合的讲授手腕。水化学阐发中的根本现实、公式的推导及例题解答,接纳板书的体例按逻辑挨次停止具体讲授,讲授功效要比多媒体演示好;阐发仪器的布局构成和使命道理及水样的收罗、保管等则接纳多媒体演示,则抽象活泼,清晰透辟。现实功效标明针对差别的讲授内容,接纳差别的讲授手腕,更有益于先生对常识的懂得把握。
5测验考试讲授
水阐发化学这门课程,现实性和操纵性都很强,为了稳固对根本现实的懂得和把握,进步先生对所学常识的操纵才能,测验考试课是本课程不可贫乏的构成局部。测验考试课可以或许或许或许或许或许或许或许培育、练习先生测验考试操纵才能、自力阐发题目和处置题方针才能,使先生在此后的使命中碰到现实题目时,可以或许或许或许或许或许或许或许自力阐发、处置题目。传统的测验考试课,测验考试前的筹办使命和测验考试后的清算使命,全由教员实现,先生仅到场局部测验考试操纵进程,对全部测验考试领会不够,对测验考试贫乏全部性的懂得。先生阐发题目、处置题方针空间很小,达不到估计的功效。针对此题目,对测验考试课停止了测验考试。讲授进程中,由先生来到场筹办测验考试和实现清算使命。先生对测验考试的筹办和操纵进程都很是清晰,测验考试方针由自觉变得明白。进步了先生阐发题方针才能。对测验考试项方针挑选既要斟酌先生此后使命的须要,同时也要斟酌学科特色,所选测验考试名目既包罗四大滴定等根本名目,也包罗一些仪器阐发的名目,让先生周全领会阐发化学在水处置的操纵及生长。测验考试先由教员树模,先容测验考试进程中的注重事变,先生操纵的进程中实时发明先生的缺少并与改正,使先生经由进程无限的测验考试操纵,培育迷信松散的风格,杰出的测验考试习气。
