时辰：2022-09-15 22:49:50
序论：速颁发网连系其深挚的文秘经历，出格为您挑选了11篇八年级生物常识点总结范文。若是您须要更多首创材料，接待随时与咱们的客服教员接洽，但愿您能从中罗致灵感和常识！
开学初，黉舍召开了教研组，备课组集会，总结了上学期的成就与缺少，做出了本学期的使命打算和方针。针对学科特色为了更好的睁开八年级的备考使命，为了在2017年的会登科获得更好的成就，咱们八年级生物备课组制定了本学期的使命打算，让每位教员使命明白、进度明白、方针明白、办法明白。
二、进程有序
1、尽力以赴，狠抓备考温习
按照本组制定的备考打算有序的停止温习：第一轮分册温习，串讲常识点并让先生过关，先生经由进程操练？中考新航路？ 稳固常识点，教员有挑选性的讲授，每温习一册讲义后要测验，按照测验成就反映的信息再停止有针对性的查漏补缺；第二轮专题温习，首要以？中考总温习？为指点，精讲上面习题；第三轮综合温习，首要是操练综合题，包罗积年的中考题，进步先生的招考才能，本组一共考了约20套综合试卷，不时查漏补缺，不时进步先生的招考才能。
2、以教带研，以研促教
按照黉舍教诲室的支配，听取了向云教员的揭露课，同时各组员不按时的也别离听取了其余教员的随堂课，教员们都谦虚彼此就教讲授体例、经历，自意向有经历的、讲授功效好的教员进修新的体例，彼此进修、配合进步。
自动配合市教研室，在我校睁开了第二片区生物温习钻研会。咱们全构成员自动步履，当真打造了一节温习钻研课（田合云教员讲课），为本次温习钻研会供给了钻研材料；在本次勾傍边，咱们当真钻研《生物新课程标准》和研读《2017年恩施州生物中考测验纲领》，细读最近几年的中测验题和双向详目表，建造试题，切磋、点窜再切磋，连合协作，不辱使命，高品质地实现了本次命题使命，获得了教研室带领的高度好评。
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-55
从2014年起头，本身所从教县区将生物与地舆在八年级第二学期期末停止分卷合考，以各自总分的20%计为生物、地舆的会考绩就，并将会考绩就计入先生到场中考后的总成就，由本地各所高中量分登科。细算先生考得的1分只相称于0.2分，但从先生的生物学科全数成就来看，有些先生成便是18、19分之多，大大都能到达15分摆布，但也有些居然不到10分。若何做好生物学的温习，掌握体例是很首要的。
一、让先生领会生物试题题型及测验规模
（一）八年级生物试题题型
从本县区2016届初中毕业会考八年级生物试题来阐发，本试卷满分100分，测验时辰60分钟（地舆100分，测验时辰60分），试题共分两卷，第一卷：挑选题（共25小题，每小题2分，共50分）；第二卷：非挑选题（手艺题，共10小题，每小题1分），填空题（共34分），简答题（两小题共6分）共50分。
（二）测验规模
生物学在七八年级开设，每学年分高低册共4册。常识点多，规模广，从2016届八年级生物试题来看首要考核先生对生物学底子常识与根基手艺的掌握环境，为高中生物的进修打下坚固的底子，如挑选题1、2、4、5、8、10、18、22，填空题1、2、3、4、5别离考核生物的根基特色、生物体布局与功效的根基单元、食品链、后天、血液的成份、枢纽的构成、艾滋病的可沾染性、基因与性状的干系、动物的分类特色、人体的系统、人体的三道防地、沾抱病的传布路子等底子常识；考核的根基手艺如非处方药的简称、抢救德律风、辨认细胞的布局及三种血管出血的判定体例等。固然也有才能晋升题，如填空题6（探讨酒精对水蚤心率的影响），起首将表格数据转在坐标系内表现出来，并连成一条直线，尔后经由进程对数据的阐发回覆酒精对心率的影响，从而经由进程探讨咱们获得甚么启迪。让先生既能根基及格，又能表现条理性。
二、清算与构建常识汇集，切忌单方面地讲
八年级的课程较多，先生又以为生物是小学科是以不正视。是以，生物总温习的方针要明白，使命要详细，如许有助于赞助先生对所学常识的归结与清算，从而加倍清楚地构建常识汇集，以是，咱们在温习中要正视章节接洽、常识点接洽，在请求先生掌握常识点的同时，使先生渐渐构建起常识的汇集和系统，在平常平凡的讲授中请求先生打下结壮的底子，能走出讲义，较谙练地归结本节的底子常识，只需如许，才有能够或许或许或许或许或许或许在温习中有所构建与清算，使先生进一步进步，而简略地讲授一些标题标题标题题目，如配套操练题是很难到达方针的。在以往的温习中，咱们老是讲练连系、以讲为主或以练为主，毫无方针，更无线与网，从而致使先生无大的晋升。先生常常诉苦支出的良多，报答却很少。是以，在做温习时，咱们要把讲义常识与对应操练连系起来，把让先生打好底子常识放在首位，捉住重点，冲破难点。
三、生物学是一门以测验测验为底子的学科，让先生正视测验测验与布局图
生物是测验测验学科，让先生正视已知测验测验（讲义中的大批图片信息），借助图片的直观信息赞助先生进修，能够或许或许或许或许或许或许起到事半功倍的功效。从2016届初中生物会考的试题来看，图象和图表阐发题都据有必然的比重，挑选题有4个图共占8分。填空题有一个布局图题共占4分，有一个图表题共占5分，而这些图象又间接或间接地来自于讲义。以是，咱们在上课与温习时应出格正视讲义图片材料。可是，在讲授与温习进程中，师生常常轻忽图片，而只是进修与熟记讲义中的笔墨根基常识，因图片先生难以解读以是常常抛却。如许的功效，必然是先生手艺普通。在讲授中，让先生在教员的指点与先生的协作之下，学会重做测验测验，会做测验测验，如许不会让先生感触感染到灌注贯注的感触感染，产生思疑的立场，使先生经由进程本身察看，完全地考证测验测验功效。
四、正视先生的才能培育
良多先生影象才能较强，也喜好影象，这是基于人机械影象的持续，也是习气的耐久养成，而才能培育须要转换与过分，具备必然的难度。大大都教员常常以为生物学的内容大多属于影象性的，只需先生的影象工夫就好了。功效先生在测验中，略微碰到矫捷一点、目生一点的标题标题标题题目，便感应无从脱手。就像2016届初中生物会考八年级生物试题填空题的第6小题：探讨酒精对水蚤心率的影响中的第（1）问将以上表格中数据转在坐标系内表现出来，并将其连成一条曲线便能申明这一点。阐发其缘由，并不是先生不记着常识本身，而是缺少数学常识与生物常识的接洽与交汇，缺少矫捷操纵常识去阐发标题标题题目、处置标题标题题方针才能，都晓得喝酒适量会有害安康，但到生物标题标题题目上就不会迁徙了。
五、学会做题
教员在讲授中必然要教会先生若何答题，试题有轻易题、小题和坚苦、大题之分，在试卷设想上也常常从简略题起头，沿门路性设想，普通轻易题和小题侧重于打底子，考核对底子常识掌握环境；坚苦、大题是常识点的综合与手艺的操纵，是对先生综合才能的考核。从生物会测验题来看，挑选题占了全数试题的一半分值，再加上填空题，小题占的比重就更大了。阐发缘由：一方面，小题考核常识规模广，笼盖面广，对底子常识的考核有不可替换的感化；别的一方面，对考核先生对常识的懂得程度和增添试卷的客观性方面，也阐扬侧首要的感化。学会做题不只要助于平常平凡的进修，加倍先生对常识的检测打下坚固的底子，做到分身其美。
总之，讲授面临的是先生，作为教员要长于钻研，勤于思虑，操纵多种教导讲授手腕，从体例中走出来，用活体例，进步先生的生物成就。
最近几年来，我校在地舆会登科获得了比拟优良的成就。对我校来讲，初中地舆会考温习是初二地舆讲授的一个首要关头。要在短短的一个学期里，实现八下地舆这一册书的新课讲授，同时温习前三册书的内容，温习时辰之紧急、内容之单一、难度之大，要在较短的时辰内搞好温习，获得较好的功效，会考备考战略的制定是关头的一环。上面我连系本身的讲授经历来谈谈咱们在备考方面的几个战略，但愿能够或许或许或许或许或许或许起到举一反三的感化。
一、黉舍带领高度正视，班主任鼎力配合
黉舍带领把初二地舆、生物会考与毕业班讲授使命一路视为黉舍使命的“重中之重”。在曩昔的这些年中，校带领很是正视初二地舆、生物会考的使命。普通在八年级放学期会考温习阶段，城市支配第八节停止生物、地舆会考温习，由科任教员和班主任构成的团队来实现。另有其余各个局部都给了咱们的使命以很大的撑持。总之，带领高度正视和班主任鼎力配合是咱们做好会考温习使命的条件，也是咱们获得骄人成就的首要保障。
二、增强小我备课，明白讲授标的方针
备课是讲授使命的底子，是上好每节课的关头。在地舆组备课组长的指点下，咱们每周停止一次小我备课。
起首，当真研读课标，掌握测验的标的方针。对新课标中每个单元的常识要点做到心中稀有，以便在讲授中对症下药，有章可寻。
其次，在小我备课中，咱们会肯定好本周的讲授内容p讲授重难点，学进度，互换上一周碰到的标题标题题目并提出此后改良的体例等。
再次，咱们还深切钻研了测验申明、近两年的会考命题标的方针及题型特色。在平常平凡的讲授中不时向先生通报一些预会考有关的信息，并正视课后常识点的稳固预会考相链接。
三、公道打算，高效温习
在短短的一个学期的时辰里，咱们须要实现八年级下册的新讲课和七年级上、下册和八年级上册三本书的温习，制定公道的温习打算是相当首要的。斟酌到六月份的地舆会考期近，从学期伊始，咱们就充实思虑了讲授进度与地舆会考的备考等之间的干系。咱们地舆组在黉舍带领的撑持和指点下，按照咱们先生的环境，制定了合适本身的温习打算。咱们温习分为三个阶段：
第一阶段：章节梳理，重拾旧知（第6周～第10周）
第五周竣事八年级下册的新课讲授，从第六周起，充实连系讲义和温习纲领，按章节梳理与归结所要考到的常识点，把相干的常识点画出来，重点的做好暗号，并做一些响应的操练赞助懂得和影象。方针是把学过的常识停止叫醒，拾起健忘的常识。
第二阶段：专题温习，整合常识（第11周～第13周）
这一阶段的温习，首要针对会考各题型睁开的，此中读图题在会登科占很是首要的位置，以是要重点增强读图、用图的专题操练。停止各个考点的专题检测与点拨，让先生获得进一步的稳固和进步。别的，遵守“精讲简练”的准绳，咱们对《会考通关》和相干材料停止有弃取地操练，对峙“讲、练、评”相连系的讲授准绳。
第三阶段：摹拟强化，查漏补缺（第14周～会考）
以会考摹拟题的情势停止检测，对常识点停止查漏补缺，找出先生的软弱关头，指点先生阐发答卷中的首要失误及其缘由，并从中找出纪律来，再停止操练、讲授，进一步稳固常识、进步招考才能，凸起“测―评―练―讲”的情势。临考夸大查漏补缺，回归讲义。
总之，在全数温习进程中要做好先生的思惟教导使命和轮回温习使命，让先生实时做好条记，对一些罕见的毛病要做好归结总结，力图要一一处置。
四、重协作，增进步
1.“生生之间”的协作
协作进修是地舆讲授的首要情势之一。在讲授中，发掘地舆劣等生资本，阐扬他们在讲堂中“传帮带”的感化，能够或许或许或许或许或许或许很好的动员班级的全数进步。在每个班级里，把先生分红进修小组，每个小组里有劣等生，也有潜能生，每个小组有两个组长，由每位组长分担各自的部属，构成“一对一帮扶”的情势。
2.“师生之间”的协作
咱们己习气于“威慑全国”，习气于以智者的身份去“豢养”咱们的先生。但此刻的先生他们有着本身的特色和怪异的观点。在讲堂上，老是但愿获得教员的褒扬和承认，这就请求咱们教员改变观点，从头定位本身的脚色，在地舆讲授中测验测验让师生协作，深切到先生中去，让先生靠近教员。以是，平常平凡咱们科任教员除在讲堂上，赐与先生更多到场和协作的机缘外，课间也自动找先生交心，做先生的心机和进修方面的教导，让先生更接近教员，尽力做到“亲其师，信其道”的协作干系。
3.“师师之间”的协作
一方面，地舆组教员之间，成立师徒干系，以老带新，资本同享；别的一方面，各班的班主任与科任教员成立合股人干系，配合存眷先生的温习。
二、试题特色：
1、存眷根基常识和根基手艺的考核
按照生物学科课程标准，正视对生物学科底子常识和根基手艺的考核，如挑选题、判定题、连线题等考核根基常识；识图题、测验测验题考核根基手艺；试题涵盖一切学过的章节常识，考核面较广。
2、存眷常识与现实糊口的接洽
生物迷信与糊口接洽慎密，生物迷信来历于现实糊口，又为处置现实标题标题题目办事。试题夸大了生物学科与糊口的接洽（如食品中的养分物资接洽到平常糊口中公道炊事标题标题题目；呼吸方面的常识渗入到家庭装修、氛围净化及体育熬炼等现实糊口的现实标题标题题目；查询拜访亲人的性状、转基因食品、等），存眷先生的已有糊口经历和休会，增强先生进修生物学科的乐趣，进步先生对生物学科的熟习，成心引领和熬炼先生进修和养成若何阐发标题标题题目、处置标题标题题方针习气和才能。
3、存眷先生才能培育
在详细的实在情形中设中综合性标题标题题目，考核先生在现实情境中处置综合标题标题题方针才能（如迷信食用胡萝卜、采办包装食品的正视事变、各类养分缺少症的处置；列表比拟归结差别品种动物生殖体例及发育体例的异同、操纵遗传图解申明基因的显性和隐形影响外形的纪律等），凸起先生对识图才能的考核，如识图作答题；测验测验题中各步骤景象的变更环境及其阐发等。
三、试题的布局
本次试题七年级共设七道大题，49道小题，满分100分，此中客观性标题标题标题题目占56分，客观性标题标题标题题目占44分。：
四、试题作答环境阐发：答卷反映出的先生进修环境：
1、讲义上的底子常识掌握较好，申明平常平凡讲授进程中教员正视了底子常识的讲授，但仍有毛病显现，如七年级的“胚胎发育的场合”、“养分缺少症的防备”等。八年级的“人体差别细胞中的染色体数量”、“有性生殖和无性生殖的涵义”、出格是“遗传图解”的誊写申明毛病更多。
2、对所学常识的矫捷操纵才能不够。七年级的第七大题现实操纵题中的三个小题都是考核先生操纵所学常识处置现实糊口中的现实标题标题题方针才能。前两个小题较简略，谜底有必然开放性，先生所答较好。第三小题请求先生领会各类食品中所含有的养分物资及各养分物资的感化，谜底独一，先生所答失分较多。八年级的第五题“退化树”请求先生要矫捷操纵学过的各类生物的特色及在退化进程中所处的位置，先生失分较多。
3、探讨才能有待进步。七年级第六题测验测验题“探讨唾液淀粉酶对淀粉的消化感化”是一个典范的探讨性测验测验，几近所用版本的讲义中都有这个测验测验。因为生物长短中考学科，良多教员都不愿做测验测验，既操心又吃力。是以本题失分较多。
4、读图、识图阐发才能差。七年级第四题识图题、第六题测验测验题；八年级第五题都有图，局部同窗失分的首要缘由是读图、识图阐发才能差。
5、阐发归结才能不强。八年级第四题填表题请求先生将差别品种动物生殖发育特色归类，并填到表格中，因为先生这方面才能缺少，失分较遍及。
6、八年级先生对基因的分手和安闲组合纪律懂得、遗传图解的操练不到位
不到位，致使遗传图解的毛病，失分较多。
7、别的，先生答题的口说话不够迷信精确（阐发申明题、识图作答、测验测验题、现实操纵题），也差别程度构成失分。
五、讲授启迪与倡议
从试卷阐发来看上，能够或许或许或许或许或许或许反映出讲授中存在的一些缺少的处所，此后的讲授进程中应当正视以下几个方面：
1、增强常识与现实糊口的接洽
多从先生已有常识和糊口经历动身，成立标题标题题目情境，把现实标题标题题目置于新鲜的现实糊口情境中，激发先生去自动地思虑或操纵，充实变更先生的进修自动性，标题标题题目要正视多摹拟糊口现实勾当，处置糊口标题标题题目，使先生感触感染到生物与社会糊口的干系。
2、增强双基讲授
要正视对先生生物学底子常识和根基手艺的操练。本次监测可看出先生对底子常识掌握较好，但根基手艺的掌握另有很大完善，反映出咱们教员在平常讲授中对此的操练不到位，不上测验测验课。同时一些黉舍课时不开足，教员只能“并课”或“精讲”，影响了讲授品质。
3、增强测验测验讲授，进步测验测验才能
生物学是一门测验测验迷信，培育和进步先生脱手操纵才能也是新课程标准明白提出的。本次监测固然这方面试题分数较低，但测验测验题失分较多，这就请求教员要增强迷信测验测验的讲授；要成心培育先生探讨才能的培育，出格是对探讨打算的设想的操练，养成杰出的、迷信的熟习和思惟习气。
4、因为遗传学局部是初中阶段先生较难明得的内容，同时也是生物学较为首要的局部，进入高中还要进一步进修这方面的内容。这就请求教员正视这局部的讲授，想方想法使先生接管懂得并掌握（出格是遗传图解），为先生的成长奠基底子。
生物试卷阐发（二）
经由进程先生试卷能够或许或许或许或许或许或许看出咱们讲授首要存在以下几方面标题标题题目：
（一）底子常识不安稳，处置标题标题题方针才能有待进步
固然，咱们几回再三夸大在讲授进程中，要改变讲授体例，提倡探讨性进修，培育先生阐发和处置标题标题题方针才能，可是，进修生物学的各类才能都必须依靠于结壮的生物学根基事理和根基观点，不结壮的底子常识，才能底子就无从谈起。在此次会登科，因为不懂得和掌握好生物学底子常识，是以构成了一局部先生在答题进程中显现了不少的失误。
（二）审题才能差，提取有用信息才能不强
有局部考生因为在平常平凡的进修进程中不正视进修，是以在测验进程中表现出审题不当真、解题不标准，自立进修才能较差，不能按照标题标题标题题目供给的信息阐发处置标题标题题目，对题意博古通今就凭经历或印象答题。如七年级22题，因为先生不能对图象所给信息精确反映，以是回覆毛病。
（三）说话不标准，笔迹草率，错别字较多
先生答题说话抒发不标准、表述紊乱，用其余说话取代、词不达意，生物公用词语誊写毛病较多。如笔墨誊写不标准，卷面不整齐、笔迹草率，错别字较多而致使扣分。
（四）不正视测验测验课讲授，先生脱手测验测验的才能差
今后的讲授尽力标的方针：
（一）存眷全数先生，正视变更先生进修自动性
教员要存眷全数、尊敬每名先生，信任先生的才能，对先生抱有杰出的希冀。讲授上应多鼓动勉励，少求全谴责，更不能抬高先生的进修才能，先生回覆标题标题题目时，教员应当真凝听，并耐烦指点先生思虑。教员要按照先生思惟变更的详细环境，挑选最适当的机缘，连系详细的进修内容鼓动勉励先生，使他们自发志愿尽力学好生物学。
（二）正视学法指点，强化操练讲授标准性
在讲授中教员不只要正视教法适当，更要正视对先生学法的钻研。教员要操纵讲义中设置的会商指点先生念书思虑，发掘讲义中埋没的信息，指点先生会预习讲义，会罗列内容撮要，启发先生的思惟。在操练讲授中，必须增强标准化操练，正视多给先生留有消化的余地，做到步步为营，狠抓常识和才能双落实；正视强化操练；增强说话抒发才能的操练；成立情境，让先生无机缘充实裸露毛病和软弱关头，使先生在知错、纠错进程中到达标准操练的方针。
（三）增强测验测验课讲授，正视测验测验探讨性
正视演示测验测验的树模感化，向演示测验测验要品质。做演示测验测验时，教员应从性命景象、事理、心机变更等方面指点先生察看、阐发，从而懂得掌握性命勾当纪律。在测验测验进程中要指点先生察看测验测验景象的体例，并会描写测验测验景象，分清景象与论断的差别，正视指点先生察看每纤细的测验测验景象，会提出标题标题题目、作出假定、制定测验测验打算、停止迷信探讨，得出论断。操纵测验测验赞助先生成立和稳固生物学观点，探讨生物学事理。
正视培育先生测验测验探讨才能，在测验测验条件允许的条件下，教员应有挑选性地将局部考证性测验测验设想成试探性测验测验，按课题处置打算信息互换处置功效论证标题标题题目处置的法式停止钻研。针对某一个标题标题题方针测验测验讲授，先提出钻研课题，交给先生思虑，让先生提出钻研打算，针对各类差别的测验测验打算，教员不要评估其正误和好坏，而要鼓动勉励先生按照本身的钻研打算，设想详细的测验测验步骤，挑选测验测验材料和仪器，停止现实操纵，让先生本身得出测验测验进程的繁简、测验测验功效的正误来评估钻研打算的公道性，并在现实中修改，在现实中进步，在现实中完善。
（四）正视认知迁徙，进步思惟矫捷性
初中各学科固然是分立的，可是各学科之间又是有接洽的，是彼此依存又彼此限制的干系。作为一个生物学教员，既要正视本学科的讲授，又要正视别的相干学科的常识在本学科内的操纵，出格是语文、物理、化学、地舆等常识在生物学学科中操纵很是广，这些学科中的常识或多或少地表此刻生物学的讲授进程中。如性命景象、勾当纪律的表述须要简练而又有逻辑性的口说话、笔墨的精确操纵，生物体布局、仿生学与物理常识相干联，生物的心机变更与化学常识紧密亲密相干，生物的生态环境内容又与地舆常识相接洽。
生物试卷阐发（三）
本次生物期末测验首要先生的底子常识，难易适中，常识点凸起重点，很好的考核先生的进修立场和进修才能，题量比拟合适，常识点矫捷，对成长先生智力，进步进修才能有赞助。
讲授倡议
在讲授进程尽能够与现实相接洽，凸起重点，增强操练，详细办法：
1、抓底子，重操纵
正视底子常识的讲授，对首要的生物常识增强懂得，对须要识记请求先生必然掌握，培育先生的思惟才能和懂得才能。
2、增强常识与现实的接洽
为钻研观点图在初中生物学温习讲授中的操纵功效，咱们分两阶段停止了讲授现实。起首以漳州市七年级期末统考绩就为按照，别离拔取漳州市诏安县怀恩中学八年级的两个平行班和漳州第七中学八年级的两个平行班别离设置测验测验班和对照班，测验测验班和对照班的讲授时数不异，两校各由统一位教员任教。在实行进程中，对照班在惯例讲授后师生以笔墨的情势停止复结，测验测验班则在惯例讲授后以观点图的情势停止复结，讲授功效以昔时的中考绩就为方针来检测。
测验测验班的观点图讲授首要以讲堂讲授为主，课后操练为辅。观点图讲授早期，教员接纳边发问观点边在黑板上绘制观点图的体例，让先生领会观点图的绘制步骤，懂得观点间的彼此干系，激发先生的进修乐趣。接着教员与先生配合绘制观点图，教员把专题温习内容建造出观点图的框架，留下需填写的观点让先生补充实现；或由先生填写观点间的毗连词，也能够或许或许或许或许或许让先生对观点图停止点窜。方针是让先生在进修进程中，熟习、熟习和掌握观点图及其绘制体例。颠末一段时辰的操练后，当温习完每专题内容后均用观点图停止稳固，让先生用指定观点的绘制成观点图，也可由先生自立建构专题温习观点图。教员精选局部具备代表性的功课让先生以小组为单元停止会商、点窜，最初，全班互换并修改完善。
详细操纵以下：第一，肯定温习专题。如“生物的遗传与变异”专题（人教版《生物学》八年级下册）。第二，找出相干观点。如在“生物的遗传与变异”专题的温习讲授中，请求先生找出本专题的首要观点：遗传物资、染色体、DNA、基因、遗传性状、遗传信息等。第三，成立观点之间的接洽，构成观点图。第四，对专题温习观点图停止评估并点窜完善。
二、钻研功效及阐发
1.观点图温习战略对先生学业成就的影响
在第一阶段（2010年9月至2011年6月）的钻研中，咱们拔取漳州市诏安县怀恩中学的两个平行班为测验测验工具，此中八年级A班为测验测验班，八年级B班为对照班。这两个班级由统一个生物教员执教，讲授时数不异，前测成就为2010年6月的市期末统考绩就，后测成就为2011年6月市中考统考绩就，保障了钻研的可托度。该阶段的钻研功效见表1。
表1 2011届怀恩中学测验测验班与对照班前后测成就统计功效
第二阶段（2011年9月至2012年6月），在总结第一阶段钻研功效的底子上，咱们用一样的体例再次拔取怀恩中学八年级的两个平行班和漳州市第七中学的八年级两个平行班为钻研工具。该阶段的钻研功效见表2、表3。
表2 2012届怀恩中学测验测验班与对照班前后测成就统计功效
表3 2012届漳州市第七中学测验测验班与对照班
前后测成就统计功效
表1显现2011届怀恩中学测验测验班的前测成就低于对照班，尔后测成就和对照班根基不异，无较着差别。此中测验测验班的均匀分增添了8.5分，而对照班的均匀分仅增添5.1分，测验测验班比对照班多增添了3.4分。表2显现2012届怀恩中学测验测验班和对照班前测成就无较着差别，申明测验测验前两班先生的进修程度根基不异，而测验测验班的后测成就却高于对照班，差别较着。测验测验班的均匀分增添了14.2分，而对照班的均匀分仅增添10.7分，测验测验班比对照班多增添了3.5分。表3显现2012届漳州市第七中学测验测验班的前测成就低于对照班，差别较着。尔后测成就和对照班根基不异，无较着差别。此中测验测验班的均匀分增添了24.6分，而对照班的均匀分仅增添21.1分，测验测验班比对照班多增添3.5分。
两年来的讲授钻研发明测验测验班均匀分的回升幅度均高于对照班，在钻研进程中测验测验班与对照班的先生的温习体例除接纳差别战略外，其余方面根基对峙分歧，以是后测成就的差别能够或许或许或许或许或许或许首要归为观点图对先生学业成就的感化。教员经由进程观点图赞助先生建构常识系统，使先生更深切懂得所学常识，影象也更耐久，先生凭仗对相干常识的影象和懂得，能更好的实现对相干常识的温习，进步了温习效力。钻研标明，在初中生物温习中实行观点图的讲授具备可行性。
2.观点图温习战略对差别学业程度先生的讲授功效
为钻研观点图战略对差别学业程度先生的讲授功效，在总结第一阶段钻研功效的底子上，第二阶段咱们将钻研进一步细化到对差别条理先生的感化。咱们别离将两校到场测验测验钻研先生的前测成就由高到低摆列，把位于班级名次前1/3的先生定为高分组，后1/3的先生定为低分组，其余先生定为中等成就组，钻研观点图战略的讲授功效是不是存在先生差别，该战略对哪一成就组先生的讲授功效更较着。前测成就为2011年6月的市期末统考绩就，后测成就为2012年6月的市中考统考绩就。观点图战略对差别成就程度组先生的讲授功效统计功效见表4、表5。
表5 2012届漳州七中学测验测验班与对照班差别成就程度组
前后测成就统计功效
因为接纳观点图战略，差别条理先生的进修成就都有必然的晋升，数据标明：观点图战略对测验测验班的高分组和中等成就组的先生有必然的讲授功效，对低分组先生有较较着的讲授功效。如漳州第七中学测验测验班的低分组先生均匀分增添了32.7分，而对照班的均匀分增添29.9分，测验测验班比对照班多增添了2.8分；怀恩中学测验测验班的低分组先生均匀分增添了17.6分，而对照班的均匀分仅增添11.3分，测验测验班比对照班多增添了6.3分，差别较着。
经由进程查询拜访阐发咱们发明：低分组的先生凡是较难精确懂得观点，掌握观点间的接洽，而观点图温习战略恰好能赞助他们掌握精确的观点，构建完全的常识布局，温习效力也大为进步。高分组和中等成就组先生较存眷获得新的进修战略，也乐于接管并操纵新的进修战略，但因为他们进步进修成就的空间无限，是以观点图战略对这两组先生的讲授功效不如低分组的较着。固然观点图的进修须要一按时辰和进程，差别进修才能的先生，观点图的进修时辰和进程差别，他们所获得的温习功效也差别。
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）03-0078-02
生物是一门天然迷信，其以详细的测验测验为底子，在探讨现实的底子上，衍生出各类生物学的根基事理和常识。是以，咱们在生物讲授中正视先生的现实、探讨是非常首要的。基于此，人教版生物讲义设想了良多迷信探讨内容。比方：“察看与思虑、测验测验、材料阐发、查询拜访、演示、模子建造”等，都是杰出的探讨素材。要让这些素材在讲授中充实阐扬其教导功效，须要教员停止公道的讲授设想，同时更须要教员能够或许或许或许或许或许或许营建一种杰出的讲授感情氛围，让先生在感情休会中进修常识，感悟生物迷信的魅力。由此，“感情先导，使命驱动”的讲授情势在生物讲授中遭到了愈来愈多的存眷。
感情不只是进修的豪情和乐趣，还包罗欢愉、审美情味等丰硕的心里体味。自动的感情是增进先生实现使命的内在能源；经由进程设问，使命驱动则能使进修者的进修进程更有针对性。简而言之，“感情先导，使命驱动”，是在自动存眷讲堂感情休会的同时，以设定实现必然的课程使命为步履方针，带着详细的标题标题题目使命停止进修。
笔者连系多年的生物讲授现实经历，对“感情先导，使命驱动”讲授情势的实行停止详实的论述和阐发，以供参考。
一 存眷感情休会，成立讲授情境
1.以形示之
教员按照生物学科和生物常识的特色，按照先生的春秋特色和心机认知特色，投入、操纵或渗入感情并操纵各类讲授手腕，如说话、挂图、图片及灌音、录相、片子、电视、微机等成立、衬着降生物讲授详细、笼统、活泼的环境和氛围，从听觉、视觉、感触感染等多方面唤起先生的设身处地感，让先生在这类最好的环境和氛围中去感知生物常识，进而到达懂得与熟习的升华。
什物模具的显现，也接纳“感情为先导，成立讲堂心机环境”的首要体例。讲堂讲授中所挑选的什物模具既能够或许或许或许或许或许或许是现成的生物模具，也能够或许或许或许或许或许或许是教员、先生本身脱手建造的小模具。新讲义中设想了良多模子建造关头，比方：建造肌肉牵拉骨勾当的模子（八年级上册），测验测验材料有吸管、橡皮筋、通明胶、铰剪。小组协作，察看蛙腿并思虑。一看：察看骨枢纽骨骼肌。二认：对照人教版八年级生物讲义上册43页的图，一块骨骼肌由哪几局部构成？它们的外形特色是甚么？三挑：骨骼肌的哪一局部毗连在骨上？四拉：一块骨骼肌附着在几块骨上？试着拉动肌肉，想一想这类毗连对蛙的勾当有何意思。这些都为先生脱手现实供给了极好的勾当素材。先生在成立模子的进程中，加深了对常识点的懂得，休会了迷信探讨的进程，升华了对常识的感情体味。
2.以声动之
声响信息是生态系统中首要的物理信息。讲堂中如能奇妙地操纵声响信息，也能够或许或许或许或许或许或许很好营建出自动的讲授氛围，为讲授勾当增添一份感情休会。笔者在讲授“动物在生物圈中的感化”一课时，曾让先生朗诵动物使大天然布满生气的诗句――“杜甫的《江干独步寻花》：黄四外家花满蹊，千朵万朵压枝低。流连戏蝶不时舞，安闲娇莺恰好啼”。先生声情并茂地朗诵，恍如把全班同窗带入春暖花开、柳绿桃红的巷子上。指点先生不禁自立地融入进修中――动物赞助动物传粉、传布种子，同时也为讲究迷信松散的生物讲堂添上一份淡淡的浪漫情怀。
3.以感情之
迷信史的进修是人教版新讲义的特色之一。经由进程对这些迷信史的进修，能够或许或许或许或许或许或许很好地再现那时的迷信情形，让先生沿着迷信家的萍踪，休会他们的探讨进程，感悟他们对生物学的酷爱和试探精力。比方：八年级上册“细菌”一节的进修，教员经由进程引领先生阐发浏览材料――“法国迷信家巴斯德设想一个奇妙的测验测验，证实了肉汤的败北是由来自氛围中的细菌构成的”，尔后我又把网上汇集的“巴斯德的测验测验”动画课件演示给先生看，让先生体味细菌不是天然产生的，而是由本来已存在的细菌产生的熟习进程，每次新的发明都离不开迷信家勇于探讨、勇于质疑的迷信精力。在深切发掘讲义，赞助先生休会感情的底子上，激发先生对生物学科的稠密乐趣，培育杰出的迷信精力。
二 设想使命驱动，构建互动关头
1.标题标题题目使命
标题标题题目是使命驱动讲授的焦点，提出标题标题题目是一堂课的关头地点。在设想标题标题题目时要着眼先生已有的常识系统，遵守认知纪律，由浅入深，环环相扣。经由进程一系列有思惟梯度的标题标题题目串，奇妙地显现讲授内容，在处置标题标题题方针进程中实现讲授使命。比方：进修遗传纪律时能够或许或许或许或许或许或许设置标题标题题目串“为甚么怙恃与后代之间有必然的类似？毗连怙恃和孩子的桥梁是甚么？怙恃是间接将性状通报给后代吗？”在阐发这些标题标题题方针进程中，先生能慢慢体味到遗传因子在遗传中的感化。
2.什物探讨
在现行初中生物讲义中，编排了良多脱手现实勾当，这些什物探讨勾当是停止使命驱动的杰出素材。如在进修节肢动物时，能够或许或许或许或许或许或许停止一个探讨测验测验――烟草浸出液对水蚤心跳的影响。在测验测验前，先不揭露测验测验打算，先让先生小组挑选材料、设想测验测验；尔后对打算停止点评、会商；再停止分组探讨测验测验，最初经由进程数据统计得出论断。在此进程中，先生在探讨使命的驱动下，对勾当产生稠密的乐趣，构建出杰出的生生互动、师生互动关头。
三 “感情先导，使命驱动”情势的课例阐发
上面以八年级下册鸟的生殖和发育为例，对“感情先导，使命驱动”情势停止详细阐发。
1.讲堂设想
第一，成立情境，营建自动探讨的杰出进修氛围。
浏览人教版生物讲义八年级上册19页的察看与思虑：察看鸡卵的操纵步骤，并按照操纵步骤停止操纵，对照鸡卵布局图熟习各布局称号及感化（在讲堂中，每组同窗协作察看一个鸡卵，经由进程什物揭露，增强理性熟习，极大地变更进修课程的感情）。
第二，巧设标题标题题目，支配使命。
先生自学：浏览、操纵、识图。
查抄和发问有关标题标题题目：卵细胞的首要养分局部来自甚么布局？卵细胞包罗哪些布局？若何辨别受精的卵和未受精的卵？
设想标题标题题目：设想一些具备必然思惟梯度的标题标题题目串，将庞杂的常识停止公道的分化，将系统性较强的讲授难点停止转化，让先生的思惟才能和认知才能在教员的搭桥架梯下不时地得以晋升，指点先生“拾阶而上”，在解答标题标题题目、实现使命的进程中胜利获得常识。
2.自立进修，指点梳理
教员对先生回覆的每个标题标题题目都要停止实时的梳理，对一些综合性较强的标题标题题目，要做针对性的点拨和讲授。点拨要奇妙、过分，为先生留下必然的思虑、归结、总结的空间。让先生能实时掌握和进修相干内容，到达讲授请求。
3.实时反映，总结评估
经由进程反映总结，实时评估先生提出标题标题题方针探讨进程，进一步增强和稳固先生对常识的懂得。
教员点拨、总结：鸡卵中，起到掩护感化的布局有卵壳、卵壳膜和蛋白，起到养分感化的布局是蛋白、卵黄，气室供给氛围，保障呼吸，系带起牢固鸡卵的感化。
综上所述，在讲授现实中，“感情先导，使命驱动”的讲授情势，能够或许或许或许或许或许或许让先生带着稠密的进修乐趣投入生物进修，在赞助先生掌握响应生物常识的同时，也能让其感悟生物迷信的怪异魅力。“感情先导，使命驱动”的讲授情势，确切能有用地增进讲授，值得教导者去操纵、体味和现实。
生物讲堂讲授离不开测验测验。先生经由进程测验测验获得有关动动物、微生物和人体相干的生物学常识,同时培育先生掩护环境、节能减排、珍重性命等感情和熟习。以往的讲授体例多是以教员讲授为主,先生自动接管,讲授体例法式化,先生轻易产生厌学感情,倒霉于才能和本质的进步。自2008年起,本身测验测验操纵多媒体赞助讲授的探讨,试探出实在可行的讲授体例,即让先生自动到场讲授勾当,经由进程动脑阐发、脱手操纵、自立试探获得新知的讲授情势。
一、讲授法式设想
1.操纵图书、汇集停止课前自立进修:为了检测多媒体讲授功效,将所教的平行班分红两组,一组测验测验班,一组对照班。每次讲新常识的前三天,让测验测验班各小组先生按分派的使命从网上汇集有关信息,停止阐发清算,建造多媒体课件。教员在此进程中首要起构造、指点和调和感化,赞助他们操纵讲义、图书、汇集查找到相干材料,并学会挑选和清算。
2.经由进程课件揭露停止讲堂互换会商:讲堂上各组先生分头报告请示,全数先生旁观、凝听主讲话人搜刮的信息。每个小组报告请示完,由教员或先生提出标题标题题目并彼此会商,充实熬炼先生阐发、抒发、总结等才能。先生揭露竣事后师生赐与点评,偶然还能够或许或许或许或许或许或许质疑或诘问,让先生探讨深条理的标题标题题目。先生互换时对难明的常识点,能够或许或许或许或许或许或许操纵Flas停止揭露,使懂得加倍深切。因为先生是在本身进修,以是先生课上愿听、会听、专心听,讲堂功效就表现出来了。
3.操纵多媒体停止归结总结,反映操练:每节课后经由进程总结,赞助先生构成清楚的常识布局。故接纳先生互换,阐发常识点之间的接洽,把狼藉的常识点构成彼此接洽干系的常识汇集,变简略进修为深切进修,操纵多媒体增大了讲授容量,经由进程操练,教员能够或许或许或许或许或许或许实时领会先生的先生环境,从而作出精确评估。
二、讲授功效对照测试
颠末一个学年的测验测验后,将测验测验班与用惯例体例讲课的对照班停止对照测试。功效两班成就相差良多,均匀分相差23.2分之多,优生率测验测验班超越平行班两倍多,且各方面才能都有较着进步。如八年级生物测验测验毕业测验中,测验测验班的先生操纵程度远高于对照班的先生的操纵程度。
附:八年级生物毕业测验测验测验班与对照班讲授功效一览表
■
这些数字申明操纵多媒体讲授,有益于先生更周全地掌握生物常识,综合培育了先生的才能。
三、讲授功效评估
1.操纵多媒体豪情导趣,变更先生各类进修习气。生物学的微观布局与其心机反映常识比拟笼统、内容死板、难以懂得。先生的进修热忱很难变更,当令拔出多媒体课件,阐扬多媒体动画、视频缩小、摹拟演示等功效,把笼统的生物学常识可视化,先生感触感染风趣的常识风趣化,困坚苦目简略化,如许有用变更先生进修乐趣。如在进修细胞的特色时,我用便宜显微投影缩小装备,经由进程多媒体让先生清楚察看到细胞的外形和外部布局。多媒体的操纵,使那些在测验测验进程中看不到、摸不到的景象变得可见,如许讲授最大限制变更先生的集合正视力,培育先生察看和思虑的杰出习气。
2.阐扬多媒体的直观性特色,逾越时空边界,处置讲授难点。生物学常识具备直观性的特色,同时良多常识点逾越时空,短时辰看不到生物纪律。讲授时,能够或许或许或许或许或许或许阐扬多媒体的时空逾越功效,把多个年月的生物常识接洽起来,申明一个事理,让先生设身处地懂得所学常识,增强了先生的直观熟习。比方在生物的退化的讲授时,我操纵多媒体装备揭露太古时期的动物成长到此刻的冗长汗青进程,让先生真真万万体味到退化的生物内在,从而有用处置讲授难点。
3.操纵多媒体加大讲堂密度,进步操练效力,加重课业承担。多媒体课件具备大容量、交互性等特色。课上教员为了检测先生的进修功效,课前设想好检测题,在讲授进程中,当令揭露现给先生,能够或许或许或许或许或许或许让先生自行检测,查漏补缺,大大进步进修效力,加重课业承担。
4.多媒体的迷信操纵,有益于培育先生的协作探讨才能。汇集挑选材料,停止信息的处置,停止协作探讨,这些都是先生必备的一项根基手艺。为了建造课件,先生们查阅了大批材料,教员实时赞助他们理清思绪,和他们一路阐发清算,以获得适用的材料。在建造课件时小构成员既协作又有协作,他们在实现本身使命的同时,还正视与其余局部承接,做到天然过渡,使小组作品的周密性、全数性获得完善表现,从而增强了先生互换、协作、抒发自立观点的才能。
迷信操纵多媒体手艺,既能揭露生物景象,又可揭露生物成长的纪律,在揭露常识的同时培育了缔造力。现实证实,多媒体的操纵毫不是赶时兴,而是咱们现实讲授中不可或缺的宝贝,应当获得更普遍的进步和推行。
一、多媒体手艺在初中生物讲授中操纵存在的标题标题题目
（一）教员适量操纵多媒体手艺
现阶段多媒体手艺被普遍操纵于讲堂讲授中，局部教员已将多媒体作为首要的讲堂讲授手腕，良多初中生物教员破费大批的时辰、精力建造讲堂讲讲课件，几近将全数的心机都破费到建造课件视频上，而轻忽了对课程讲授内容的经心钻研，轻忽了讲授重难点与疑点的阐发，下降了讲堂讲授效力[2]。同时，过分操纵多媒体，也会构成先生审美委靡，使先生分不清主次，影响先生的进修结果。
（二）多媒体讲授功效未被充实发掘
在初中生物讲授进程中，多媒体手艺固然常常操纵，可是其讲授功效依然不获得深切发掘，这下降了多媒体讲授的功效[3]。从大批的讲授现实来看，今后生物讲堂操纵多媒体操纵外表化，讲授功效未被充实发掘。首要表现为，在视频播放、音频播放、文本显现、动画功效揭露等方面操纵不到位，乃至初中生物的新课导入、常识解读、常识系统构建等方面未到达抱负的功效。
二、多媒体手艺在初中生物讲授中的操纵战略
（一）将多媒体与测验测验讲授连系，重点阐发测验测验步骤
初中生物固然是先生进修生物的开端常识，但其仍具备生物学科本身的现实性、操纵性及逻辑性，初中生物讲义中也包罗着良多测验测验课程[4]。在传统初中生物测验测验课讲授中，常常是教员间接讲授测验测验步骤，先生既没法亲身休会测验测验操纵，也没法直旁观到现实操纵进程，对测验测验的步骤与景象一向逗留在博古通今的程度。针对此，初中生物教员能够或许或许或许或许或许或许将多媒体手艺操纵于初中生物测验测验讲授中，按照讲授内容，在汇集平台中寻觅响应的测验测验操纵讲授视频，或是教员本身停止测验测验操纵、本身讲授、本身录制视频，教员能够或许或许或许或许或许或许在测验测验视频中重点夸大测验测验步骤的分化局部，细化测验测验细节，让先生更好地进修与懂得相干测验测验内容[5]。以初中生物讲义中“血液”方面的进修内容为例，教员能够或许或许或许或许或许或许以本章节讲授内容为讲堂焦点内容，停止“察看血细胞、血浆”的测验测验。起首，教员要在课前筹办讲授视频，并且在视频中重点夸大操纵手腕与正视事变，申明做此测验测验的讲授缘由与方针；其次，在讲堂上播放此视频，让先生察看视频中的测验测验操纵，碰到重点局部，教员还能够或许或许或许或许或许或许操纵多媒体讲授的“停息”“重放”等功效，让先生反复旁观重点操纵局部，加深先生印象，赞助先生更好地掌握生物测验测验。
（二）转化生物笼统常识，强化先生对讲授内容的懂得
初中生物常识较为庞杂，良多常识点都是笼统的，教员在讲授时，先生只能够或许或许或许或许或许或许自动地接管、懂得那些看不见、摸不到的笼统化的常识，从而致使良多先生以为生物的进修难度较大。在传统讲授中，教员讲授一个生物常识仅仅须要操纵讲义、黑板就能够够或许或许或许或许或许或许睁开讲授，先生没法从单方面、不平面的讲授中真正懂得生物常识、掌握生物事理。针对这类环境，初中生物教员能够或许或许或许或许或许或许将多媒体手艺引进讲堂讲授，将较为庞杂的常识经由进程简略的逻辑布局图或视频显现出来，简化先生的思惟，将笼统的生物景象经由进程视频及图象的体例表现出来，让先出产生直观印象。以人教版初中生物学讲义八年级上册中“细菌与真菌在天然界的感化”讲堂讲授为例，起首，教员要筹办一些对真菌与细菌感化于物资的视频短片及图片，让先生对真菌和细菌的感化产生直观的印象，防止先生对真菌及细菌对物资的感化产生认知混合；其次，教员在讲堂上让先生察看视频中“腐乳的建造进程”，教员能够或许或许或许或许或许或许将视频中建造腐乳的期待的时辰局部剪除，间接让先生旁观建造今后5天、10天、15天今后的变更，让先生能够或许或许或许或许或许或许较着地看到腐乳质料的变更，从而对细菌与真菌的感化构成精确的认知与懂得。
（三）操纵多媒体讲授疑问常识点，成立系统的常识系统
在这个学年里，本身在黉舍的使命支配下，担负了八年级一班的班主任使命和八年级一班数学及七年级三、四、五班的生物讲授使命。一学年以来，在黉舍带领的关切、撑持下，失职尽责做好各项使命。现详细总结以下：
一、班主任使命
在担负八年级一班班主任使命中，做到当实在现黉舍支配的各项使命，正视班风、学风的培育，深切领会每个先生的思惟静态。严酷办理，自动与家长配合，钻研教导先生的有用体例。实时发明标题标题题目实时处置。我在担负班主任使命时代，针对先生惯例使命常抓不懈，实行轨制量化轨制的办理。培育先生养成进修、洁净卫生等杰出的习气，尽力制作一个连合向上，富有生气的班小我。
二、讲授使命
在讲授使命上，按照黉舍的使命方针和讲义的内容，领会先生的现实环境经由进程钻研讲义、钻研详细讲授体例，制定了实在可行的学期使命打算，为全数学期的数学讲授及生物使命定下方针和标的方针，保障了全数讲授使命的顺遂睁开。
在讲授的进程中，先生是主体，让先生学好常识，学会做人是教员的职责。是以，在讲授之前，贯彻《九年责任教导数学讲授纲领》的精力，当真详尽地钻研讲义，钻研先生掌握常识的体例。经由进程钻研讲授纲领和讲义，不时探讨，测验测验各类讲授的体例，以"若何培育中先生制作才能"讲授测验测验专题。自动停止讲授鼎新。自动参黉舍构造的教研勾当，经由进程观赏进修，课前听课等讲授勾当，接收相干的讲授经历，进步本身的讲授程度。经由进程操纵汇集资本、各类相干专业的书报杂志领会古代教导的意向，开辟讲授视线和思惟。
艺术须要特色，不特色就无所谓艺术。在讲授中尊敬孩子的差别乐趣喜好，差别的糊口感触感染和差别的表现情势，体例等等，使他们构成本身差别的气概，不强求一概。艺术的魅力就在于审美特色的怪异性，越有特色的艺术就越美，越能发明怪异的美的人就越有审美才能，越有制作力。以是，在中学数学讲授使命中，成心识地以先生为主体，教员为主导，经由进程各类游戏、比赛等讲授手腕，充实变更他们的进修乐趣及进修自动性，让他们的本性和特色得以安闲安康的阐扬，让先生在视、听、触觉中培育了制作性思惟体例，在停止艺术创作时充实得以安闲地操纵。
在这一学年的使命中，经由进程和共事配合的尽力，进步了我校的数学程度，获得必然的成就。但在讲授使命中，本身另有缺少的处所，还需持续尽力进步本身的才能。留意于下一学年度为进步我校先生的数学程度，营建校园的文明氛围，增进我校素养教导的停顿作更大的尽力。
生物教员小我总结2
也是方针。自踏入教导这个岗亭以来，"做一位好教员"良多教员平生所寻求的方针。一向以勤勤奋恳、踏结壮实的立场来看待我使命，以"师德"标准本身的教导讲授使命，以"当一位好教员"作为本身使命的座右铭。本学期我担负高一（3、4、5、6班的生物科的讲授使命，现将一学期的使命总结以下：
一、当真钻研讲义。
为加倍透辟的懂得高中新课程讲授使命的请求。当真停止讲授设想。讲授进程中除增强底子常识的掌握外，更正视的先生立异才能的培育，讲堂中常常地渗入有关生物热点消息，让先生自动到场生物迷信常识的传布，增进生物学科常识进入先生小我的糊口中。
二、存眷先生。
经由进程一年的讲授让我深切的感触感染到做为一位教员。更应当存眷先生感情的培育，专心凝听专心体味先生的感触感染。"缺少感情的熟习落空了熟习的深切。人的思惟只需被稠密的感情渗入时，才能获得气力，引发自动的正视、影象和思虑。"对犯毛病的先生，不应吵架、嘲讽他而应当平易近人的启发他只需如许，讲堂才能真正成为师生聪明飞腾的新六合。
三、功课的设想中。
对差别程度的先生留有差别程度的功课，使每个先生都能有所成长、进步。对自发性不高的先生，实行实在可行的办法保障其功课的品质。做到每次的功课都能修改实时、当真，阐发并记实先生的功课环境。对局部中等先生的功课操纵晚自修时辰停止有针对性的个体教导。
四、课后实时停止讲授深思。
讲授进程中不免会碰到良多标题标题题目，是以写好课后深思是晋升自我讲授才能的一种好体例，经由进程深思记实本身的感触感染、体味、评估及订正（再备课）总结堆集讲授经历，寻觅更好的更合适我先生近况的讲授体例。
五、多听课、多互换。
教员之间的彼此听课互换能够或许或许或许或许或许或许大大增进讲授程度的进步。本学期我除自动走进本校教员讲堂外，还到场了晋江市构造的讲授钻研勾当，与有经历的教员多互换，进步自我本质的一种很有用的体例。
因为经历尚浅，以上便是本学期的讲授使命总结。另有良多缺少的处所，争夺在今后的使命中持续尽力，获得更好的成就。
生物教员小我总结3
在这个学年的生物讲授中，身为一个年青教员的我，一向自动思虑若何做好生物讲授使命，但愿本身能成为一位及格的生物教员，使先生对生物学感乐趣，并死力培育他们成为一个有生物迷信素养的人。上面，我就把本身这一学年的生物讲授使命做一个总结。起首是我在这个学年的讲授中，我做得较好的局部：
一、操纵多种讲授体例，借助多种教具，让先生懂得和掌握常识。
生物学对先生来讲是一门比拟感乐趣的课程，固然与他们的糊口息息相干，但若是单靠平常平凡的认知，他们是没法懂得生物学常识的。是以，我在讲授时操纵什物对照、查询拜访、测验测验、多媒体等体例，借助什物、挂图、模子等教具，让先生懂得常识，掌握常识。如讲《水中糊口的生物》时，为了让先生充实地舆解水中生物的特色，我就让先生察看一缸活生生的鱼，让先生亲身去摸，亲身地想，指点先生本身得出鱼适于水中糊口的特色，如许，讲堂中引进了一盆鱼，就使得讲堂变得不一样了。又如，在讲到《查询拜访咱们身旁的生物》时，我操纵了我校的生物园，让先生走出课室，查询拜访咱们身旁的生物，让他们再一次当真地察看本身身处的环境。在讲到《种子的布局》时，我又用了花生与玉米两种什物与挂图与对照的情势，让先生脱手剖解，动嘴尝，动眼看，动脑想，指点先生得出两种种子的差别。在《细胞的布局》与《草履虫的布局》、《花的布局》等课时，我借助了模子与挂图相连系的体例，化笼统为详细。在讲到一些微观天下的生物常识时，如《细胞核是遗传信息库时》，我操纵了多媒体的讲授体例，让先生懂得得更清楚。如许的讲堂使得氛围活泼多了，别的一方面，又使得先生在多方面的感观中懂得常识。
二、常识从先生的糊口中来，从先生的糊口中去。
咱们每小我都是生物中的一员，生物学常识无时无刻不出此刻咱们的糊口中。生物学常识，既是以糊口为底子，从糊口中来；学到的常识，也是为了更好地糊口。是以，在生物讲授使命中，我很正视从先生的糊口动身，激发先生对生物学的乐趣，如在讲媒介的时辰，我就先生吃的鸡蛋与番茄引入，先容生物学在糊口中的操纵，激发他们的猎奇心。又如后面所提到的让先生到校园傍边作查询拜访，也是让先生在四周的环境中察看进修，增添他们的乐趣。让先生亲身剖解玉米、花生种子，也是源自一个糊口的观点。如许先生既能学到常识，也能对本身糊口中显现的事物加倍领会。
常识从先生的糊口中来，从先生的糊口中去也表此刻一些出格的时辰。如在讲到《生物与环境》时，我接洽那时糊口中的缺水景象，指点先生思虑水对生物的影响，如许节俭用水的观点也会跟着他们的思虑而降生了。又如，在禽流感暴发时，我也恰好讲到了《病毒》这一内容，故而，我就先容了一下禽流感，尔后让先生连系那时的禽流感和上一年暴发的sars，谈谈本身的观点，如许，既激发了先生对生物学的乐趣，也增添了他们对小我卫生、环境掩护的熟习。并且经由进程如许的课，我也发明先生对糊口中常产生的、对病理等方面出格感乐趣。
三、充实操纵先生的乐趣，指点先生从感情上去熟习和爱护保重生物圈。
第二点所提到的良多都是对乐趣的激发和指点先生去思虑本身身为生物圈中的一分子怎该如何做。在激发先生乐趣与操纵先生乐趣，我是花了很大的心机，我感触感染一小我的乐趣能够或许或许或许或许或许或许杀死一头牛。偶然候，固然常识讲过了，但在糊口中显现了一些出格的标题标题题目，又能再一次激活先生对这方面的求知欲，如“孔雀石绿”事务，这是热点消息，这与之前学过的《生物与环境》中的常识接洽紧密亲密，故而我在上课时提到了这件事，并实时请求先生回首常识，颁发本身的观点。又如，我在讲到《“脱缰之马” ——癌细胞》时，我感触感染到先生对这一方面出格感乐趣，乃至有的先生在课后问我有关白血病的事，是以我操纵这一个“机缘”，指点先生上彀查找有关白血病的材料，并拔取一局部打印贴出来揭露，上课时也让先生谈谈若何防备癌症。如许就能够轻松地让先生自我进修常识和感触感染人生了。
四、正视底子常识与相干常识。
月朔的重生们才刚进修生物，底子常识对今后他们在生物学上的成长很首要。我的讲授勾当根基上是以讲义内容为主睁开的，在这个主题中，为了今后先生在这一科的成长，我也对现时一些热点的手艺有所先容。别的，我也常指点先生看《先生物》中的扩展进修，以扩展先生的常识面。
五、正视先生才能的培育。
进修生物学，不只要进修生物学的常识，更首要的是要进修钻研迷信的才能。在进修生物学中，我经由进程查询拜访、察看、汇集和阐发材料、测验测验等勾当，让先生测验测验在这些勾傍边掌握查询拜访、察看、汇集和阐发材料、探讨等才能。如在《操练操纵显微镜》一课中，我就让先生在操练显微镜的同时，探讨动物细胞与动物细胞的差别。
后面是我感触感染本身做得好的处所，在讲授中，我是一个老手，我还存在着很大局部的缺少点，上面是我对自我缺少点的小结：
一、对讲义内容不够熟练。这是我一路头就正视到的毛病谬误，是以在假期里，我特地将讲义看了一遍，但偶然也会显现个体常识点没讲的毛病。
二、讲堂支配得不够精密。
三、对测验测验的处置。生物学是一门测验测验性很强的学科，生物书籍上也散布了良多个巨细测验测验，但咱们黉舍这一学年的环境有些出格（测验测验室前些时辰没搞好，不测验测验员且课时不够），故而面临大局部的测验测验，我都只能讲过，而不能让先生脱手去体味。我本身是一个较当真的人，没让先生做测验测验，我总感触感染对先生有所亏欠。
【文章编号】0450-9889（2013）12B-0062-01
初中生物常识面广，讲授内容触及动动物、微生物、人体和遗传等多方面常识，须要影象的内容多且杂，良多先生是以而显现进修妨碍，逐步落空生物进修的乐趣。对此，教员需接纳有用办法，激发先生的影象热忱，指点先生操纵迷信有用的影象体例，加深对常识的懂得，夯实底子，并矫捷操纵所学。上面，本身连系本身的讲授经历，辅以详细的讲授例子，谈谈讲授中三种高效影象体例的操纵。
一、操纵笼统的比喻，将笼统的常识详细化
局部生物学科的内容非常笼统（如动物的呼吸感化、光协感化等），不操纵精确的影象体例来记背常常轻易健忘。比喻影象法即借助比喻，操纵活泼、浅近的事物来申明和诠释一些笼统、庞杂的事物。这类体例既能够或许或许或许或许或许或许活泼讲堂氛围，又有助于加深先生对常识点的懂得影象。生物教员能够或许或许或许或许或许或许用比喻法指点先生，将笼统的常识点笼统化、浅近化，将目生的常识点比喻成先生熟习的事物。在这一进程中，要正视用以比喻的事物要与相干常识点，在表面、功效或性子等某一方面具备类似性。
“光协感化”这一常识点对先生而言是一个笼统的观点，光协感化的进程为绿色动物操纵太阳光能，将所接收的二氧化碳和水分解无机物，并开释氧气的进程。教员可操纵比喻影象法，把动物光协感化的进程笼统地比喻为工场出产的全进程――工场出产的进程须要质料、厂房、野生等，最初才制作出产物，光协感化的进程也须要质料（水和二氧化碳），厂房（叶绿体），野生（光能），最初出产出由这些身分连系所得的产物（淀粉和氧气）。在这里，叶绿体就能够够或许或许或许或许或许或许比喻成为“全数工场”。经由进程这个比喻，先生对光协感化这个笼统的现实观点有了笼统详细的感知，懂得起来难度低，影象起来印象深切。
二、操纵事物异同对照影象，加深先生对常识的懂得
先生常常会碰到良多词义附近或类似的常识点（比方人教版七年级所触及的木本动物与木本动物茎的布局、双子叶动物种子与票据叶动物种子的布局等外容），如不正视，会构成常识系统紊乱。对照法是指列出相干名词清单，从规模、内在、内涵、笔墨等方面停止比拟，找出差别点。教员能够或许或许或许或许或许或许指点先生经由进程多种体例找出类似常识的异同，并用最合适本身的情势停止对照，如操纵表格、树形图等，在光鲜的对照深切懂得和辨别常识点，防止混合。
比方在讲授人教版八年级双子叶动物和票据叶动物的内容时，良多先生轻易混合观点，将两种动物的特色记混，懂得和影象起来不清楚，教员能够或许或许或许或许或许或许指点先生操纵表一停止对照影象。
经由进程以上表中几个凸起特色的罗列与对照，先生能直观捉住两者之间的特性和特色，从类似中找出差别点，从差别中找出配合点，并且有益于养成仔细察看的好习气，从而懂得、掌握和矫捷操纵生物常识。
三、借助遐想，下降先生的懂得难度
接洽影象法是指按照新旧事物之间的接洽，把未知事物与已知事物接洽起来，以到达高效熟习新事物的方针。在生物讲授中操纵遐想影象法，要将庞杂笼统的生物常识与先生糊口中的详细事物相接洽，尽能够拔取先生在糊口中能常常打仗的事物。
岂但备讲义中的常识点，若何培育先生的才能和感情，并且备先生、备教法，按照讲义内容及先生的现实，设想新课的范例，制定接纳的讲授体例，当真写好教案。每课之前我都要查大批的材料，都做到“有备而上”，每堂课都在课前做好充实的筹办，课后实时对该课做出深思总结。
二、上课
常常深思本身所授的课的常识、法式、勾当，尽力增强上课手艺，进步讲授品质，使讲授清楚化、条理化、精确化、感情化、活泼化。做到线索清楚，条理清楚，一针见血，深切浅出。在讲堂上出格正视变更先生的自动性，增强师生互换，充实表现先生的主导感化，让先生学得轻易，学得轻松，学得兴奋；正视精讲简练，在讲堂上我尽能够少讲，先生尽能够或许或许或许或许或许或良多的动口脱手动脑；在看待先生提出标题标题题方针时辰，做到诲人不倦，同时在每堂课上都充实斟酌每个条理的先生进修须要和进修才能，让各个条理的先生都获得进步。
三、教导
1、每节课后针对本节课的重点内容，有针对性的讲授有代表性的习题，对先生的讲堂功课修改实时、当真，阐发并记实好先生的功课环境，将他们在操练进程中显现的标题标题题目实时做出分类总结，实时停止的评讲，并针对显现的有关环境实时改良讲授体例，做到对症下药。
2、做好课后教导使命，正视分层讲授。在课下，针对差别条理的先生停止响应的教导，以知足差别条理的先生的须要，使每个先生都学得会、记得牢。
四、深思及改良办法
颠末近段时辰对讲授使命的总结与深思。我以为本身在以下几点还须要尽力：
1、在讲堂讲授上，还不做到每堂课都对峙以先生为中间，在讲堂讲授的掌握上要对峙向其余教员进修，多听其余教员的课，堆集经历。
2、对先生，对讲授使命要加倍仔细；要对峙当真，结壮的使命立场。
3、底子常识、根基才能的培育是重中当中。
4、在平常平凡的讲授中更应增强思惟才能和测验测验探讨才能的操练。
